人教版语文三年级上册《爬天都峰》

发布 2020-11-23 11:50:28 阅读 8241

教学设计。爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。今天呢,就为大家推荐人教版语文三年级上册《爬天都峰》教学设计,希望能帮到大家哦~人教版语文三年级上册《爬天都峰》教学设计。

一、复习生字,回顾内容。

1、**车认读生字词,再全班齐读。

2、指名简要说说课文讲了一件什么事?

二、直奔课题,导入新课。

1、写作者爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?

设计意图:讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。)

2、读第二自然段,边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。(出示天都峰的图画)学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

三、体会“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶。

1、爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?

默读课文,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。

指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。

3、根据课文内容质疑。

选出问题:“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的,他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去呢?

4读读议议,释疑。

a、出示“我”和xx的第一次对话。

讨论体会:为什么他们所说的话中都带有一个“也”字。

设计意图:经过讨论,让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。

)指导朗读:教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来。读出示第4段重点句,引导学生深入讨论交流,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

b、“我们”是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。

自由读自然段,画出描写爬山动作的词语。

学生边读书边勾画。

指名说全班交流:课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。

引读第7段,比较句子,体会“终于”一词。

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰。

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰。

设计意图:通过朗读比较句子,从“终于”这个词体会登山的艰难,登上后的喜悦心情。明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。)

c、出示:“我”和xx的第二次对话。

思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?

在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。

四、总结课文,联系生活、实际谈感受。

1、出示爸爸的话。“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

讨论:“汲取”是什么意思,“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?

2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生联系生活实际,大胆发表自己的看法,谈谈自己的收获。

教师总结:在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。

3、齐读爸爸的话。

1、这两段写了()(爬上天都峰,其中重点写了()。

2、这两段话中,用了攀着、手脚并用、爬呀爬、终于这些词语,既突出了爬山的(),又表现了他们不怕(),勇于()的精神。

人教版三年级语文上册《爬天都峰》教案

课题与。3 爬天都峰。教学内容教。知识技能学目。过程方法标。情感态度。定信心战胜困难的。教学札记。教学过程设计。预设教学路径第一课时。一 揭示课题。1 板书课题,齐读课题。2 师生交流有关天都峰的所查找资料。齐读课题。预计学生活动。课时。二课时。1.有感情地朗读课文,抄写喜欢的词句。2.学会本课的生...

人教版三年级语文上册课件爬天都峰

爬天都峰 教学教案。教学目标 1 会认6个生字,会写11个生字。正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 等词语。2 分角色朗读课文。3 把握课文的主要内容,体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。4 抄写课文的第二自然段。课前准备 搜集关...

新课标人教版三年级上册语文爬天都峰

襄阳阳光学校 三案合一主动学习 三年级语文课例。课题 爬天都峰 主备人 备课组长 审核人 班级 姓名 日期 第一课时。一 学习目标。1 掌握本课的生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文,初步感知课文内容。二 学习过程。一 明确学习目标,创设学习情境。2分钟 同学们,你们还记得二年级时我们学过的一篇课...