小学三年级语文《赛龙舟（一）》导学案设计。
课题学科备课时间教学目标。
语文。7、赛龙舟。
课时。三年
主备人执教人。
年级授课时间。
1．读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的。
读通课文，针对课文质疑。搜集有关端午节的来历、习俗的资料。
重点难点。学习准备。
教学过程。环节情境导入预习检测。
导入新课。出示赛龙舟的影像。让学生说说这是什么场面，从而引出本课的课题。直接导入，引起学习兴趣。
初读课文。导学案。
确立目标自主学习。
在初读课文时，布置这样几项要求：（1）把课文读通、读顺。（2）想想课文主要写了什么。（3）标出自己不懂的词语或问题。
引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟的热闹场面。
合作。**汇报展示。
让学生围绕是从哪几方面描写这热闹场面的问题，先独立阅读，圈画答案；再在小组中交流彼此的看法，接下来进行汇报。
精读点拨深化理解。
理解重点句子。
如“那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直插蓝天”；描写船手“他们穿着一式的运动衣，划着一式的短浆”；描写比赛情景“最前面的几条龙舟，你追我赶，忽尔这条在前，忽尔那条在前”。指导学生读这样的句子时，用语气、声调、语速的变化，读出当时那种热闹、紧张的气氛。
达标测评总结提升。
读文章的最后一段，说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给我们些什么呢？让学生通过读文，体会出那种积极竞争向上、振奋人心的精神。
课后链接板书设计：
预习《7、赛龙舟》
教学反思：7、赛龙舟。
本堂课教学中我注重以读为本，落实了“读”的语言实践过程，设计了多种读的方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让。
前盼焦急。中看热闹。
学生在读中感悟，读中悟情，受到了较好的。
教学效果。后感公平竞争。
小学三年级语文《赛龙舟（二）》导学案设计。
课题学科备课时间教学目标重点难点学习准备。
语文7、赛龙舟。
课时。三年
主备人执教人。
年级授课时间。
认识11个生字，会写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
认识11个生字，会写13个生字。
认记生字词。
教学过程。环节。
导学案。情境导入预习检测。
导入新课。通读课文，说一说课文写了一件什么事？引导学生从整体入手，初步感知课文内容。
确立目标自主学习。
积累内化。1．摘抄或背诵精彩句段。2．独立完成课后的自选词语。
引导学生体会文中语言生动，用词的准确性。
合作**汇报展示。
识字写字。1．读准生字字音，初步认识字形。2．小组内认读生字。
通过进一步地认读，巩固学生对生字的识记。
精读点拨深化理解。
1、指导书写生字。
2、让学生汇报搜集的有关端午节的其他资料。
3、对端午节的其他习俗，可以让学生选取一种来进行仿写、练写。如踏青、包（吃）粽子等。
通过对课文的理解，让学生进行仿写，练写，培养写作能力。
达标测评总结提升。
给生字组词。
改正题中的错别字。
设计练习，以巩固学生对生字的掌握。
课后链接。预习《8、爆竹声声》
板书设计：7、赛龙舟。
堤锣涂桨颠竞。
教学反思：对文本进行了适当的拓展，丰富了学生的语文知识。
三年级语文教案 《赛龙舟》教学设计
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三年级语文教案 《赛龙舟
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端午节赛龙舟。本文是关于三年级叙事作文的端午节赛龙舟，感谢您的阅读！今年的端午节非常热闹，而且温暖的阳光照着大地，让我感觉很有活力。端午节是个好玩的节日，因为那天会有很多活动喔！粽子是每年端午节必吃的食品，香香的饭团加上各式各样美味可口的材料，让人忍不住食指大动。划龙舟是端午节的一种活动，每当我坐在...