第二教时。
一、精读第三段1、（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？2、课文中是怎样描写的？
自由读，画出你认为比较的句子。3、交流。（1）读词。
2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？
读第三自然段指导背诵。
二、精读第四段。
1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）（1）理解句意。
2）这句话好在哪？
3）指导朗读。
2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？3、交流。
1）出示图，想王勃在看什么，想什么？
2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹（3）理解“胸有成竹”，并造句。
这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？读第三然段指导背诵。
（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞文思如泉：指写文章的思路像什么？
笔走如飞：动作表演4、指名读最后一句话。
你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？什么是奇才？（板：拍案叫绝）
如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）5、指导背诵。三、小结。
读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）四、作业设计：
一）根据句子的意思在课文中找出相应的词语。
1、目不转睛地看。（）
2、比喻做事之前已经有通盘的考虑。（）
二）搜集像王勃一样才思敏捷、下笔成文的文人的故事。五、板书设计：
9、少年王勃。
参加宴会凝望江上秋景。
少年王勃胸有成竹拍案叫绝滕王阁序千古传诵。
苏教版三年级语文第22课第二课时
第二课时。一 复习导入1 听写词语。蜜蜂伸缩攻击窃窃私语2 海底世界到底是什么样的呢？二 学习第二自然段。1 自学 读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？2 交流 1 引导读。一 二两句。注意读好 波涛汹涌 依然 宁静 再大 也只能。2 认识设问句。海底是否一点儿声音没有呢？也不是。这种自问自答的...
苏教版三年级语文第23课第二课时
第二课时。一 复习旧知。1 指名朗读课文第一节。2 引出下文 我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二 精读感悟，理解重点段落，感悟文章内容1 听录音第二自然段，概括课文内容。2 指名一生说说故事的梗概。将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了...
苏教版三年级语文第7课第二课时
第二课时。一 听写词语。藏民春耕动员平平展展同胞糊涂感激尽心尽力。二 讲读第二至第五自然段。1 自由读，思考 课文讲了什么？2 讨论 交流 讲朱总司令想办法动员藏胞回来。3 出示 这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？4 指名读 齐读，体会 对藏胞疾苦的关切之情。5 范读 自由读 指名读 齐读，体...