《山城的雾》教学设计
教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读诗。
2．感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的想象丰富、充满童趣、押韵的特点，激发学生爱读诗、写诗的兴趣。
教学重点：感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的特点。
教学难点：创编儿童诗，学习押韵。
教学过程：一、开门见山，揭题激趣。
1．今天我们要再来学一首新的儿童诗，看老师写课题——《山城的雾》。
2．谁能来读读课题？
3、释疑：知道作者写的山城是哪吗？
重庆因城市依山而建得名 “山城”。又因春秋季云轻雾重得名“雾都”，那是作者蒲华清的故乡。
二、初读诗歌，梳理文脉。
1．布置初读要求：
那这山城的雾是怎么样的？作者又是怎么来写的呢？让我们赶快去书中找找吧，把语文书翻到139面。
（1）自由读诗，读通读顺，标上小节号。
（2）边读边思考：山城的雾是怎么样的？找出课文里的一个词儿来概括。
2．检查。（1）朗读。
(2）梳理文脉。
山城的雾是怎么样的？可以用哪个词来概括？——无比奇幻。
哪些段落就是具体写这种奇幻呢？2-7自然段。
最后一段在讲什么呢？（写不完）
作者就是按照这样总——分——总的结构来写的。
三、感受奇幻，了解写法。
1．了解写了哪些景？
让我们一起走进这场无比奇幻的大雾，把目光聚焦到2-7自然段，看看作者写了雾中的哪些景物？把这些景物圈一圈。
随机贴词条：山城、太阳、大车小车、行人、红灯、塔尖。
2．哪些描写最能让你感受到这份奇幻呢？
（重点教学三句，了解写法，指导朗读，体会儿童诗想象奇特、充满意趣的特点）
a“像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。”
（1）作者把这场雾当成是——天上的仙女撒下帷幔。
把山城当成是——谜一样的宫殿。
（2）想象一下，在大雾的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么样？
（3）让我们来看看这谜一样宫殿吧，（看**）你有什么样的感觉？
（4）看，作者用上了比喻就把这种如梦似幻的感觉写出来了，想象多么奇特啊（板书：想象奇特）你能把这种奇幻读出来吗？
b“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”
（1）作者是怎么描写出这种奇幻的？
（2）那沈老师把它写成“大车小车都打开了雾灯，开得很慢很慢。”好吗？
(未引导学生体会到童趣，直接板书，较牵强）
（3）多么富有童趣的想象啊！（板书：富有童趣）让我们一起合作着把这种奇幻读出来吧。
看，近处——“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”
远处——“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”
马路上——“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”
立交桥上——“大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。”
还有哪些描写也能让你感受到这份奇幻呢？
c汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！
1听说过“水漫金山”这个神话吗？
白娘子为了救出被法海困在金山寺的许仙，调动了水兵水将，洪水澎湃着，奔腾着，水势浩大，顷刻之间就把金山寺给淹没了。
（2）作者看到这雾想到了水漫金山的典故，作者这样的描写让我们仿佛看到了。
（3）能读出这种气势吗？
四、创设情境，读出奇幻。
1．同学们，这三个句子用上了比喻、拟人，想象特别奇特、富有童趣，最能让我们感受到这份奇幻，想去亲眼看看这场无比奇幻的晨雾吗？（****、**）
2．第一层次：串读，发现押韵。
这山城的雾确实像作者写的充满了奇幻，读着读着，看着看着，我们的眼前仿佛也幻化出这样的一幅幅画面。
像天上的仙女撒下帷幔，——
太阳一出山便被罩住——
大车小车都提着红灯笼——
只听见——看不见了——
看不见了——
汹涌的雾在翻卷——
2．发现了吗？我们连起来读这首诗的时候特别地琅琅上口，知道是什么原因吗？我们可以看看每一节的最后一个字，看看你们有什么发现？
幻、殿、圆、前、脸、尖、山、面。它们都是以an结尾，这叫做押韵，这也是这首儿童诗的特点。它能帮助我们将诗歌读得更有节奏和韵味。自已好好地练一练，看看能不能把这种韵味读出来。
3．第二层次：生练读，评价。
你们想读吗？自己练练吧。
（抽三个学生，一人两句合作读完。）
四、课堂总结。
短短的四十分钟快结束了，这堂课上，我们一起朗诗儿童诗、创编儿童诗，感受着儿童诗的魅力，希望同学们课后也能再多去读一些儿童诗，爱上儿童诗。
语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教材教法分析
妈妈的账单 教材教法分析。妈妈的账单 是三年级下册的一篇略读课文，其教学的重难点在于引导学生体会母爱的无私与无价。为了突破这一重难点，引导学生深入体会母爱的无私与无价，我创设了如下几个情境 1.初读账单感受母爱的无价。学生初读妈妈的账单后，我让他们对比观察妈妈的账单和彼得的账单有什么不同，从而发现妈...
语文人教版三年级下册《语文园地四》习作教学课件
我学会了 一 说说自己学会了什么本领。思维散发图 1.在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务，你学会了做什么家务？2.在学校里你学会了哪些本领？回忆一下。3.在别的地方学到其它的一些本领呢？二 你学本领过程中遇到了什么困难？如 为了学会自行车，你摔倒过几次。为了练书法，你累得胳膊都疼了。三 遇到...
语文人教版三年级下册燕子
燕子 教学设计。第一课时。一 教学目标。1.学会本课 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 14个生字及 聚拢 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的...