作文《迷人的秋天》教学设计。
一、教学目标：
1、引导学生观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力；
2、学会按一定顺序抓住特点描写景物；
3、描写景物时学会运用比喻、拟人修辞手法。
4、练习通过景物描写抒发情感。
5、引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感。
二、 教学重点：
1、抓住特点写风景。
2、学会按一定顺序写风景。
三、教学难点。
引导学生发现秋天的美，描写景物时能展开想象运用比喻、拟人的修辞手法将句子写得更加生动具体。
四、课前准备：
1、家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天的天空与夏天有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的**资料。
2、课前注意积累写秋天的优美词句，写作时注意用上平时积累的词句。
五 、教学过程：
一、）教学导入。
孩子们，我们度过了一个金秋送爽，丹桂飘香的秋季，秋天它有着无穷的魅力，今天就让我们用手中的笔来描绘秋天，留住秋天的美丽。板书：秋天。
审题，这是一篇写景作文，孩子们你们来想一想，写秋天可以写一写什么呢？（生自由说。）
二、）整体感知秋天。
1、出示课件。
秋天是一个五彩缤纷的季节，只有有序的表达才能写出秋天的美丽。（板书写作顺序）还是先让我们来欣赏一下秋天的美景吧！（展示课件）谁能用“秋天来了”开头，描述一下这些画面呢？
（秋天来了，天高云淡，大雁南飞，层林尽染，瓜果飘香。这位同学观察力真强。相机表扬学生。
）看到如此美丽的秋天，你们能用“秋天是一个（）的季节”说出秋天给你的感觉来吗？（秋天是一个很美的季节。）还可以用别的的词来代替“很美”吗？
（秋天是一个五彩缤纷的季节。秋天是一个景色宜人的季节。）把我们刚才说的用 “秋天来了”开头，完整的说一遍好吗？
（秋天来了，天高云淡，大雁南飞，层林尽染，瓜果飘香。秋天是一个景色宜人的季节。）
2、小结：孩子们，我发现你们真的很聪明，你们拿到了写秋天的第一片钥匙。刚才我们谈的是秋天给我们的整体感觉。
我们要写出秋天美，就可以按整体到局部的写作顺序来作文，（板书整体---局部）局部我们就可以理解是大自然的各个角落。比如说田野、山林、果园、菜园、校园等等。
板书。写作顺序整体---局部。
秋天。秋天来了秋天是一个的季节。
田野里。果园里。
菜园里。三、）体会秋天的美。
观察秋天的田野。
1、 出示课件。瞧！田野。
2、 说一说，你在秋天的田野里看到了什么？（有稻田），那这大片大片的稻田怎么样？（远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。
）(xx同学，你的眼力可真好，你说清楚了看得到了什么，还说清看到的风景怎么样。）让我们再来想象微风吹来，稻田会是一番怎样的景象。（一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，所有的稻谷好像在微风中舞蹈！
）板书：a、你看到了什么？稻田。
b、你所看到的风景什么样？一大片金黄的。
c、风景给你的感受怎么样？像金色的海洋，像金子，像地毯，像金黄的头发。
**上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。）可以用上比喻句或拟人句。
接下来你又看到了什么样的情景？描写农民伯伯收割稻谷的情景。体会一下，面对这丰富的景象，你的情怀如何，农民面对这丰富的景象又是怎么的表情。
描写收割了的稻田，收割了的稻田里有什么呢？（有鸭子）
你在秋天的田野里还看到了什么？
3、写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。
田野里，远远望去，一片片稻穗像金色的海洋。一阵微风吹来，田野里泛着金色的波浪，一起一伏，所有的稻谷好像在微风中舞蹈！那沉甸甸的谷子笑弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在你挤我碰。
远处，农民伯伯正用收割机在地里收割稻谷，收割机发出轰隆隆的响声，不正像一首欢快的乐曲吗？那收割完了的稻田，小鸭子四处寻觅，正在寻找粮食，它们在稻田里转来转去，好像在说，今天可是大餐啊！不远处的玉米地里，玉米特意换上了一件金色的新衣，裂开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿。
4、读一读，评一评。改一改。
5、出示范文，范文引领。
6、小结。方法点拨：1你看到了什么，2，你所看到的风景什么样？3、风景给你的感受怎么样？
观察秋天的菜园。
1、看一看出示一**片，说说你看到了什么？
2、说一说。
3、写一写。
菜园里，丝瓜、南瓜、辣椒争先亮相。丝瓜和南瓜攀援在墙上，开出了一朵朵金黄色的喇叭花。过不了多久，一根根细长的丝瓜和一个个胖乎乎的南瓜就高傲地挂在房前。
辣椒枝上结满了鲜红的、成串的朝天椒。它们个个都伸出自己尖尖的小脑袋四处张望，似乎等待着主人的采摘。豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇晃。
那绿油油的是红薯藤、小白菜、萝卜菜、还有黄豆苗。
观察秋天的校园：
1、看一看出示一**片，说说你看到了什么？
2、说一说校园里有一些什么，**上的樟树什么样，月季花开得怎么样？剑麻花给人的感觉怎么样？松树有什么变化吗？体会一下，这些美丽的风景给校园增添了什么？给孩子们带来了什么？
校园里，月季开出了鲜艳的花朵，红得像火。（不过你可别贪心想把它占为己有，它那细小的茎上可有小刺等着你哦。）一阵风吹过，月季花摇摇摆摆地晃动着身体，真像个美若天仙的公主在翩翩起舞。
(花丛中小蜜蜂为她伴奏，蝴蝶为她伴舞。) 学校的樟树依然格外的茂盛，不过它是五彩缤纷的，它得到的颜色可多了，淡绿的、墨绿的、鲜红的、金黄的。。。在秋风中频频点头。
校园里那正在怒放的是白色的剑麻花，它十分耀眼！远看，只见一把把“利剑”簇拥着一株白色的小花，犹如一把白色的火炬。走进一看那一个个灯笼似的小花咧开了小嘴，笑了，剑麻的叶子看到花开了，自己也迫不及待地张开自己嫩绿而坚硬的叶子。
秋天的校园真是生机勃勃！
3、写一写。用一段话，把秋天的校园写下来。
4、读一读。改一改。
5、改一改。
四）、整体回味秋天：
1、说一说，同学们用几段话通过对大自然的描写把整个秋天展现出来了。你们可真是未来的小作家。置身于美丽的秋季，让我们采用总分总的结构整体回味秋天。
大家简要地总结一下，秋天是个什么样的季节。（啊！秋天真美呀！
秋天真是一个五彩缤纷的季节！秋天的美丽还体现在很多地方，山林里，果园里，小河里，公园里，大自然的每一个角落，小朋友们，让我们一起来寻找秋天吧！）
2、用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
五）、连段成篇：
1、把今天写的这几段话连成一篇作文，注意段与段之间的衔接和过渡。
秋天。秋天来了秋天是一个的季节。
田野里。果园里。
菜园里。啊！秋天真美呀！秋天真是一个---的季节！
2、同桌互相读一读，评一评，改一改。
六）、给作文加个题目。
七）、拓展。
秋天的美丽还体现在很多地方，山林里，果园里，小河里，公园里，大自然的每一个角落，大家多多观察，将它写在日记里吧！
板书设计。迷人的秋天。
写作顺序整体局部整体。
你看到了什么？
写景方法你看到的风景怎么样？
风景给你的感受怎么样？
人教版三年级上册语文迷人的秋色教学反思
迷人的秋色 教学反思 通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获 1 在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰 书读百遍，其义自见。这...
语文人教版三年级上册写作
我熟悉的人 爸爸。我熟悉的人是我的家人。就拿我爸爸来说吧，他的头是椭圆形的。头发很短，而且还一直掉发。他的眼睛炯炯有神。嘴巴里有两排洁白的牙齿。一开头就介绍爸爸的外貌，给读者一个较形象的认识。以后要注意标点符号的正确运用。他的身体很强壮，不用力就能挤出肌肉。他的身体很硬，如果我用头去撞他的身体就不是...
语文人教版三年级上册赵州桥的拓展
桥在哪儿？教学重难点。会说 会读 会认生词及词汇bridge,on the river,on the sea,on the road 听得懂句子where is the bridge?能用诗意的句子说说生活中的各种桥。教学过程。一 导入。英语老师出示桥的 学习单词bridge，分组操练单词。出示各种...