课题第六单元第22课月球之谜第二课时。
备课时间授课时间2017.2.24
知识与技能：认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
教学。过程与方法：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
目标。从课文的学习及资料交流中，学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。情感与态度：培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教学。学习课文，了解月面景象，文中写了月球的哪些不解之谜。
重点教学。同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
难点教学。自主、合作、**相结合。助教元素。
方法教学教师导学环节。
课件。学生活动。
教学过程。一、导学。
回顾课文内容。
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。一、自主学习（独立先学）回顾课文内容。
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、**。二、合作**（小组互学、集体共学）小组合作，**感悟（一）小组互学。
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行**小组选择感兴趣的“月球之谜”进行**性学性学习。习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是（二）集体共学（展示交流）（2）我们要找到相关的段落读一读；
3）让我们合作划出重点词句；
4）你所选择的月球之谜是否已解开？
教学。三、精讲（教师导学）
1、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
2、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
3、指导写字。
引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”
三、释疑解惑（发现规律）
各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
学习写字。过程。
项”“遐”。四、精练。
四、分层练习（方法强化）
1、给句子加标点2、给句子加标点（1）这一连串实验结果是多么令人费解啊（4）这一连串实验结果是多么令人费解啊（2）难道这些尘土有杀菌的本领吗（5）难道这些尘土有杀菌的本领吗。
6）宇航员第一眼看到的就是十分奇（3）宇航员第一眼看到的就是十分奇异的景色这里的天空黑沉沉的表面却洒满灿烂的阳。
光。五、拓展。
鼓励质疑。1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
异的景色这里的天空黑沉沉的表面却洒满灿烂的阳光。
五、拓展延伸（能力提升）
鼓励质疑。1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
22、月球之谜。
板书设计教后反思。
遐想？试验？研究。
继续探索，解开奥秘）
语文人教版三年级下册《22 月球之谜》第一课时教学设计
人教2001课标版三年级下册。22.月球之谜 第一课时教学设计。一 教学目标。1.学习课文第。一 第二段，会认8个生字，会写7个生字，积累 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 探索 遐想 等词语。2.正确 流利的朗读课文，积累写得好的词句。3.感受月球的魅力，体会课文第。一 第二段的对比，激发学生爱科学的...
语文人教版三年级下册《月球之谜》作业设计
月球之谜 教学设计。竹莲村委小学王淑英。一 讲教材。1 教材简析 月球之谜 是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣 谜 来写，可谓 谜 象丛生。开篇从 遐想 入手，引出一连串的问题，首写 谜 接着写人们对月球的了解，以及开展的...
语文人教版三年级下册课后反思月球之谜
月球之谜 课后反思 月球之迷 是一篇科普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，在教学课文中引入优美，遐想的开课语言，给学生插上了想象的翅膀。在美丽的月空 中，我又引导学生展开丰富的相象 当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想 在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了...