《神奇的……》
三年级想象作文教学设计。
一、学习目标。
1、启发学生自由地想象，并指导学生写清楚事物的新特性和它们为人类带来的便利，培养学生的创新思维能力。
2、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、学习重点。
启发学生自由地想象，并指导学生写清楚事物的新特性和它们为人类带来的便利，培养学生的创新思维能力。
三、学习难点。
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
四、学习准备。
学生对未来产品的设计图。
五、学习过程。
一）**导入，明确要求。
1、**机器猫的**。
师：同学们，还记得这课书吗？（出示果园机器人的课文**），在这课书中，我们认识了一个神奇的机器人，它能有许多新奇的功能，能帮助我们人类做很多的事情。
师：其实，老师也认识一个能帮助我们做很多事情的小伙伴，它总能从它的大口袋里掏出新奇的东西，他就是……？出示机器猫）
师：下面就让我们一起来看看他的大口袋到底有多神奇吧。（放**）
师：你们觉得“换衣服照相机”神奇吗？你能说说他神奇在**吗？（出板书）
预设1：可能会说到能变衣服——你说得真好，一下子就找到了它的新特性。
预设2：可能会说到方便，随时换——是，你看它的新特性为我们的生活带来了便利。/不仅概括地说出了它的新特性，还说出了这种新特性给我们带来的便利。
预设3：说样子——你注意到了它的样子，着我们了解它也是很重要的。
预设4：不说样子——但当你们看到一个事物的时候首先看到的是什么？(样子)
师总结：你看，这虽然是一个动画片，但是它在向我们介绍一个新奇的东西时，也是有条理的，现在，你知道要想把一个神奇的东西给大家说清楚时应该从哪些方面来说了吗？
二）练说（纠正语言问题，提出语言生动化）
师：哆啦a梦，知道我们的同学都很喜欢他，所以也为我们准备了一些神奇的东西，但它也知道我们的同学想象力十分丰富，所以他只给了我们一个小提示，想让我们来猜一猜，到底手中的东西有什么神奇的地方。赶快看一看你们的书桌，找到小提示吧。
师：同学们找到小提示了吗？原来他要送给我们这样几个东西，那就让我们展开丰富的现象，去说一说他有多神奇吧。
师：在说之前，老师提醒大家注意两点：一是，我们都知道要把一个神奇的东西说清楚一定要说清它的……（指板书，说特性和好处）二是，还记得我们在这个单元的学习中说过，想象要怎么样吗？
（大胆新颖奇特美好）（指名说、师相机板书）
师：同学们都记住了吗？现在就让我们在小组内展开想象，说说吧！
小组互相交流。
小组代表汇报。
三）练说二（完整语言，试着用生动的语言表达）
师总结：刚刚同学都说得很有想象力，而且表达得很清楚，下面我们看哪组能把哆啦a梦给给你神奇东西说得更生动，更吸引人。
这一次，每组都要选一个代表发言。
小组互相交流。
小组代表汇报。
四）完成习作片段，进行简单评改。
1、完成习作片段。
同学们的想象真丰富！赶快顺着你的想法把你认为最经典的片段写下来吧。老师期待着更多的富有想象力的佳作。
2、简单评改。
师：谁来对这个片段进行一下评价？也可以提一提修改意见？你可以从刚刚我们说到的这几方面（板书）去进行评价。
师：全班交流评价：你们认为他说得怎么样？
六、课后作业。
完成想象作文。
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