小学三年级心理教案：学会用大脑。
一、教学目的：引导学生科学用脑，维护大脑健康，开发大脑潜能。
二、教学过程。
（一）导入。
在“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的信息时代的今天，大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无穷的奥秘，蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。但是，人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用，其余的能量都处于沉睡状态。
我们该怎么样使用大脑呢？（板书：学会用大脑）
（二）学文明理。
1、讲故事“聪明的亮亮”。组织讨论：你喜欢亮亮吗？
为什么？教师小结：亮这聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好。
我们每个人都有一个和亮亮一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。
2、四人小组讨论。a、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。b、想---会用大脑对你的学习和做事有何帮助？c、怎么样做才算科学地使用大脑？
3、教师小结。a、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。b、让大脑休息好、工作好。c、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多的氧气。d、“用进废退”，要勤于动脑。
（三）活动明理。
1、数一数：田中田，田外田。（小兔和小猫一起来到一块水田，小猫惊异地问：
“公署里为什么还有水田呢？”小兔说：“这块水田与众不同，田中有田，田外还有田，多奇妙呀！
能把它数清楚吗？”小猫数来数去总也数不清，你能帮帮它吗？）
2、比一比，看谁算得快。
3、玩一玩：“拍24”：扑克牌1~10的数字，任意拿出4张，运用+、-的运算法则，使得数永远等于24。
4、想一想：一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么？
5、实践园。
（1）订一个“作息时间表”。
（2）问卷调查：a、你什么时候用脑最多？b、你知道对大脑有益的食品吗？c、你学习效果最好的用脑时间是什么时候？d、你知道用脑时间太长会有什么不好吗？
四）总结全课。
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