小学三年级上学期心理。
健康教案。同安区新民中心小学。
2024年9月。
三年级上学期《小学生心理健康》教案。
第一单元认识我自己。
一世上只有一个我。
教学目的:学习认识自己,反思自己,悦纳自己。
教学过程:暖身操。
地上一个人,天上一颗星。”每颗星星都是独特的,每个人都是唯一的。不信吗?请给自己画张像。
和其他同学的自画像交流、比较一下,有什么感想?
明星档案。向你介绍我。
访问录。向长辈了解自己出生的情况和婴幼儿时期成长的故事,记下来,跟大家说一说,并谈谈你的感想。也可以写下一两个片段,留作纪念。
我思我悟。你想说什么?
送你一句话。
世界上找不到两片完全相同的叶子,要坚信,独特的你必有独特的价值。
二别人眼中的我。
教学目标:1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
主题分析。自我意识的形成和发展受许多因素的影响,其中别人的评价是最重要的影响因素之一。个体自身的认知、接纳,在别人和自身的共同作用下实现自我较全面的认知。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,一个人仅凭自己的感知很难全面、客观地认识自我,借助别人看看自己在别人心目中的形象,并与自己相对照,是正确的自我概念形成的必要条件。本活动让小学生互相说说对方的特点,如:优点是什么,缺点是什么,从而提高其自我认知水平。
教学方法。游戏法;讨论法。
教学过程:[课文正文]
第三课别人眼中的我。
在妈妈眼中,我是个听话、可爱的姑娘;
在爸爸眼中,我是个爱撒娇但又很懂事的女儿;
在爷爷奶奶眼中,我是个很孝顺的孙女;
在同学眼中,我是一个讲礼貌、善团结的同学。
读读想想]在别人的眼中,“我”是个怎样的人?
试试做做]1.在同学中进行一次调查,看看在别人眼中你是个什么样的人?
2.征求一下父母或长辈的意见,看看在他们心目中你是一个怎样的孩子。
我的目标]学会自我评价。
老师的话]要学会自我评价,就要了解“别人眼中的我”;同时,还要注意正确对待别人的意见,发扬优点,改正缺点。
第二单元快乐学习。
第三课兴趣是最好的老师。
活动要求:1.情感与态度。
通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.行为习惯。
积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
3.知识技能。
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与**的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
4.过程与方法。
5.指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。
6.学会与他人交流,分享感受与快乐。
活动设计 (第一课时)
活动准备。1.多**课件:《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
3.录象:学生活动场景。
活动(一)——兴趣万花筒。
1. 个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么?
2. 看录像:
1)看场景。
2)看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……
3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好?
活动(二)——我的兴趣菜单。
1. 出示:我的兴趣菜单。
2. 小组交流自己的兴趣爱好。
3. 填写兴趣菜单。
4. 展示学生菜单。
5. 讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?
活动(三)——兴趣展示台。
1. 出示第四幅图。
2. 学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣?
3. 让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。
4. 以小组为单位组织战士活动,并汇报。
5. 谈谈活动中的感受。
活动(四)——兴趣自助餐。
1. 提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响?
2. 讨论交流。
3. 小结。
活动设计(第二课时)
活动准备。1.课前练小品。〈学书法〉
2.课件:书中插图。
3.收集关于兴趣爱好的故事。
4.课件:兴趣宝塔。
活动(一)——我当评判员。
1.小品表演。
2.让我们来当评判员:看了这个小品,你想说说什么?
3.**示几**片。
4. 队员们评判图中人物的行为。
活动(二)——我的烦恼”大家谈。
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决。
2.交流,每个组提出不能解决的问题。
3. 全班讨论疑难问题。
活动(三)——故事屋。
1.听录音故事:〈装满昆虫的口袋〉。
2.说说故事对我们的启示。
3.故事会:
1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。
2)听了这些故事,你有什么想法?
活动(四)——兴趣宝塔。
1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。
2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
3.小结。四学习有苦也有乐。
活动目的。1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的辨证的认识。
2、指导学生努力把学习中的苦转化为学习中的乐,激发学生积极进取的精神。
重点、难点:l、阐述学习中苦与乐的辨证关系。
2、引导学生把苦转化为乐。
活动准备:一杯苦水、一杯甜牛奶;小品表演、头饰。
活动形式:小品表演、实验、讨论评议。
活动过程:一、导人。
师:老师像你们这样大的时候,学过一首歌,叫《读书郎》,一直到现在,我都非常喜欢。今天,我想请小朋友一起来欣赏这首歌。(**《读书郎》)
师:喜欢《读书郎》吗?其实,你们从背上书包,蹦蹦跳跳去上学的那一天起,也就成了一名读书郎,开始学习知识、学习做人的道理。那么在这学习的过程中,你觉得学习是苦还是乐呢?
(出示:学习的苦与乐)
二、活动与指导。
(一)小品表演。
师:先让我们来听听下面二位小朋友的心声。
①苦苦:我认为学习太苦了,你们想想,我每天背着沉重的书包到学校去学习,回家还要做作业,平时还有测验、考试,为了应付这些,还得放弃看电视、玩耍的时间,要是考得不好,就更惨了,被家长责骂,你们想想,学习是多么痛苦啊!
②乐乐:我和苦苦的想法恰恰相反。我认为学习是件快乐的事情请大家想想,学习使我认识了字,学会了计算,还懂得了许多道理,当我们在考试时得了好成绩或学习上有厂进步时,老师和家长就会表扬我,这时我们的内心是不是很快乐呢!
③讨论交流。
师:小朋友,你们同意苦苦还是乐乐的说法呢?
生: 同意乐乐的说法。
师:请你们想一想,在你们的学习中,有哪些令你快乐的事情呢?
生l:考l00分时觉得很快乐。
生2:朗读课文时觉得很快乐,因为语文老师夸我像个小播音员。
生3:一道很难的题目解答出来时,觉得非常快乐。 .
生4:学吹竹笛时,从一次次地不会吹,到最后能吹出曲子,感到非常快乐……
师:有没有小朋友学习中遇到苦恼呢?
生2;我读书、写字都很好,语文成绩也很好,可我的数学却不行,很多题目,我怎么想也想不出来,我觉得很苦恼。
师:你的数学不太好,但如果你在数学上已经尽力了,那你就不要难过。伸出你的手,你看,每一手指都有长有短,而每个人就像是一只手,有他的长处,也有他的短处,语文、朗读、写字这些都是你的长处,而数学就像这个小指,是你的短处,只要你努力了,就算还是比不过别人,你也可以告诉自己我已经做得最好了。
师:其实,学习既有苦又有乐,快乐和苦恼就像一对双胞胎,紧紧地跟随着我们。我们回想一下,刚进一年级学写字的时候,每写—个字都觉得很累,特别是冬天平都冻僵了,夏天热得要冒火八了,可还得要写,这时,我们就会觉得学习挺苦的,现在,一年过去了,你们都能写一手漂亮的字了,并且写得又快又好,每天看着自己写的漂漂亮亮的字,心里就会特别舒服,特别开心,这就是学习给我们带来的快乐。
有了这种快乐,再想一想以前的苦,也就觉得不怎么苦了。师:我们都希望学习中多一点快乐,少一点苦恼,那么,怎样才能快乐地学习呢?
(二)游戏。
①我们来做个游戏,这里有二杯水,一杯是苦水,,一杯是甜牛奶,我分别请三个小朋友来喝,再请他们说说感受。
第一个小朋友先喝一杯苦水,再喝—…杯甜牛奶(感觉很甜)
第二个小朋友把苦水和牛奶混在—起喝(感觉很难喝,怪昧)
第三个小朋友先喝甜牛奶,再喝苦水(感觉满嘴苦味)
②三个学生讲述感受后,师问:a 、为什么三个人都喝同样的苦水和牛奶,而有三种不同的感受呢?b、为什么第一种喝法觉得甜?第。
二、三种却不好喝,甚至都是苦味呢?c、哪—种喝法让你觉得最快乐呢?
③师: (引入到学习中):其实三个小朋友喝水的三种情况,在我们学习中经常会出现,有的小朋友总是先认真学习,然后再痛快地玩,这时,因为学好了知识,心里很充实,玩得也特别开心、轻松,这像第一种喝水的方式,先苦后甜,感觉特别好。
还有的小朋友—边学习一边玩,结果知识没学会,玩也玩得不痛快,这像第二种喝水的方式,感觉不舒服,怪怪的。还有的小堋友先痛快地玩,等想到学习时,已经落在别人后面了,这像第三种喝水方式,贪图一时的快乐,留下无尽的苦恼。
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