三年级上册心理教案

小学三年级上学期心理。

健康教案。同安区新民中心小学。

2024年9月。

三年级上学期《小学生心理健康》教案。

第一单元认识我自己。

一世上只有一个我。

教学目的：学习认识自己，反思自己，悦纳自己。

教学过程：暖身操。

地上一个人，天上一颗星。”每颗星星都是独特的，每个人都是唯一的。不信吗？请给自己画张像。

和其他同学的自画像交流、比较一下，有什么感想？

明星档案。向你介绍我。

访问录。向长辈了解自己出生的情况和婴幼儿时期成长的故事，记下来，跟大家说一说，并谈谈你的感想。也可以写下一两个片段，留作纪念。

我思我悟。你想说什么？

送你一句话。

世界上找不到两片完全相同的叶子，要坚信，独特的你必有独特的价值。

二别人眼中的我。

教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

主题分析。自我意识的形成和发展受许多因素的影响，其中别人的评价是最重要的影响因素之一。个体自身的认知、接纳，在别人和自身的共同作用下实现自我较全面的认知。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一个人仅凭自己的感知很难全面、客观地认识自我，借助别人看看自己在别人心目中的形象，并与自己相对照，是正确的自我概念形成的必要条件。本活动让小学生互相说说对方的特点，如：优点是什么，缺点是什么，从而提高其自我认知水平。

教学方法。游戏法；讨论法。

教学过程：[课文正文]

第三课别人眼中的我。

在妈妈眼中，我是个听话、可爱的姑娘；

在爸爸眼中，我是个爱撒娇但又很懂事的女儿；

在爷爷奶奶眼中，我是个很孝顺的孙女；

在同学眼中，我是一个讲礼貌、善团结的同学。

读读想想]在别人的眼中，“我”是个怎样的人？

试试做做]1.在同学中进行一次调查，看看在别人眼中你是个什么样的人？

2.征求一下父母或长辈的意见，看看在他们心目中你是一个怎样的孩子。

我的目标]学会自我评价。

老师的话]要学会自我评价，就要了解“别人眼中的我”；同时，还要注意正确对待别人的意见，发扬优点，改正缺点。

第二单元快乐学习。

第三课兴趣是最好的老师。

活动要求：1．情感与态度。

通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2．行为习惯。

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3．知识技能。

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与**的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4．过程与方法。

5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

6．学会与他人交流，分享感受与快乐。

活动设计（第一课时）

活动准备。1．多**课件：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3．录象：学生活动场景。

活动（一）——兴趣万花筒。

1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？

2．看录像：

1）看场景。

2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢……

3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？

活动（二）——我的兴趣菜单。

1．出示：我的兴趣菜单。

2．小组交流自己的兴趣爱好。

3．填写兴趣菜单。

4．展示学生菜单。

5．讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？

活动（三）——兴趣展示台。

1．出示第四幅图。

2．学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？

3．让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。

4．以小组为单位组织战士活动，并汇报。

5．谈谈活动中的感受。

活动（四）——兴趣自助餐。

1．提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

2．讨论交流。

3．小结。

活动设计（第二课时）

活动准备。1．课前练小品。〈学书法〉

2．课件：书中插图。

3．收集关于兴趣爱好的故事。

4．课件：兴趣宝塔。

活动（一）——我当评判员。

1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？

3．**示几**片。

4．队员们评判图中人物的行为。

活动（二）——我的烦恼”大家谈。

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决。

2．交流，每个组提出不能解决的问题。

3．全班讨论疑难问题。

活动（三）——故事屋。

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2．说说故事对我们的启示。

3．故事会：

1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

2）听了这些故事，你有什么想法？

活动（四）——兴趣宝塔。

1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。

2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

3．小结。四学习有苦也有乐。

活动目的。1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的辨证的认识。

2、指导学生努力把学习中的苦转化为学习中的乐，激发学生积极进取的精神。

重点、难点：l、阐述学习中苦与乐的辨证关系。

2、引导学生把苦转化为乐。

活动准备：一杯苦水、一杯甜牛奶；小品表演、头饰。

活动形式：小品表演、实验、讨论评议。

活动过程：一、导人。

师：老师像你们这样大的时候，学过一首歌，叫《读书郎》，一直到现在，我都非常喜欢。今天，我想请小朋友一起来欣赏这首歌。(**《读书郎》)

师：喜欢《读书郎》吗？其实，你们从背上书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，也就成了一名读书郎，开始学习知识、学习做人的道理。那么在这学习的过程中，你觉得学习是苦还是乐呢？

(出示：学习的苦与乐)

二、活动与指导。

（一）小品表演。

师：先让我们来听听下面二位小朋友的心声。

①苦苦：我认为学习太苦了，你们想想，我每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做作业，平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍的时间，要是考得不好，就更惨了，被家长责骂，你们想想，学习是多么痛苦啊！

②乐乐：我和苦苦的想法恰恰相反。我认为学习是件快乐的事情请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理，当我们在考试时得了好成绩或学习上有厂进步时，老师和家长就会表扬我，这时我们的内心是不是很快乐呢！

③讨论交流。

师：小朋友，你们同意苦苦还是乐乐的说法呢？

生：同意乐乐的说法。

师：请你们想一想，在你们的学习中，有哪些令你快乐的事情呢？

生l：考l00分时觉得很快乐。

生2：朗读课文时觉得很快乐，因为语文老师夸我像个小播音员。

生3：一道很难的题目解答出来时，觉得非常快乐。．

生4：学吹竹笛时，从一次次地不会吹，到最后能吹出曲子，感到非常快乐……

师：有没有小朋友学习中遇到苦恼呢？

生2；我读书、写字都很好，语文成绩也很好，可我的数学却不行，很多题目，我怎么想也想不出来，我觉得很苦恼。

师：你的数学不太好，但如果你在数学上已经尽力了，那你就不要难过。伸出你的手，你看，每一手指都有长有短，而每个人就像是一只手，有他的长处，也有他的短处，语文、朗读、写字这些都是你的长处，而数学就像这个小指，是你的短处，只要你努力了，就算还是比不过别人，你也可以告诉自己我已经做得最好了。

师：其实，学习既有苦又有乐，快乐和苦恼就像一对双胞胎，紧紧地跟随着我们。我们回想一下，刚进一年级学写字的时候，每写—个字都觉得很累，特别是冬天平都冻僵了，夏天热得要冒火八了，可还得要写，这时，我们就会觉得学习挺苦的，现在，一年过去了，你们都能写一手漂亮的字了，并且写得又快又好，每天看着自己写的漂漂亮亮的字，心里就会特别舒服，特别开心，这就是学习给我们带来的快乐。

有了这种快乐，再想一想以前的苦，也就觉得不怎么苦了。师：我们都希望学习中多一点快乐，少一点苦恼，那么，怎样才能快乐地学习呢？

(二)游戏。

①我们来做个游戏，这里有二杯水，一杯是苦水，，一杯是甜牛奶，我分别请三个小朋友来喝，再请他们说说感受。

第一个小朋友先喝一杯苦水，再喝—…杯甜牛奶(感觉很甜)

第二个小朋友把苦水和牛奶混在—起喝（感觉很难喝，怪昧）

第三个小朋友先喝甜牛奶，再喝苦水(感觉满嘴苦味)

②三个学生讲述感受后，师问：a 、为什么三个人都喝同样的苦水和牛奶，而有三种不同的感受呢？b、为什么第一种喝法觉得甜？第。

二、三种却不好喝，甚至都是苦味呢？c、哪—种喝法让你觉得最快乐呢？

③师： (引入到学习中)：其实三个小朋友喝水的三种情况，在我们学习中经常会出现，有的小朋友总是先认真学习，然后再痛快地玩，这时，因为学好了知识，心里很充实，玩得也特别开心、轻松，这像第一种喝水的方式，先苦后甜，感觉特别好。

还有的小朋友—边学习一边玩，结果知识没学会，玩也玩得不痛快，这像第二种喝水的方式，感觉不舒服，怪怪的。还有的小堋友先痛快地玩，等想到学习时，已经落在别人后面了，这像第三种喝水方式，贪图一时的快乐，留下无尽的苦恼。

三年级上册心理教案

三年级上册心理教案

三年级心理教案

三年级心理教案

其他用户还读了