教学反思2
本文是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学，探求知识的强烈愿望。
学贵有疑，在教学时，从课题入手，设疑导入。学生对这个课题确实是疑惑多多，迫切地想要知道说的是什么。在质疑的时候，每一问都能够切入要点，非常妥切。不是为了质疑而质疑。
在读书的时候，学生的评价更是让我收益不少。大多时候学生总是带着一双挑剔的眼睛去看别人。但是最近，学生总是能用发现别人，欣赏别人的眼光去看待任何一个问题了。
在评价别人读书时，我就有体会。孩子们总是说：他这个地方读得很有感情，把川川那好奇的样子给表现出来了，但是，表现的还不够强烈。
可以这样读。她自己就示范开来了，这让我这个当老师的真是太开心了，孩子能用这样的方式去评价别人，无论在心理上还是语言上还是在态度上，都是一种很大的进步。
再就是在品读课文内容时，学生对这两个孩子提出的三个问题，都能在文中把课文内容打乱以后，再去梳理出头绪，寻找到答案来。这就运用了课文中的刨根问底来展开教学。如：
石头书上有字吗？有哪些字？你从这些字里读懂了什么？
石头书上有画吗？有那些画？你从这些画里又读懂了什么？
看懂了这些化石有什么用呢？通过这样的学习方式，即让学生明白了刨根问底这个词语的真正含义，又让学生知道了刨根问底能得到什么。相信孩子们热爱科学，探求知识的强烈愿望也在这里得到了淋漓尽致的表现，以激发和培养孩子热爱大自然，热爱科学的志趣。
苏教版三年级语文下册《石头书》教学反思
教学反思3 这是一篇介绍科普知识的文章。其实以我自己的个人爱好，我喜欢情感类的文章，但我想挑战自我，于是在本次的课堂教学大赛中便选取了这篇课文。通过研读教材，我觉得这篇课文的主要教学目标应该是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于 培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣 挖掘本...
三年级语文上册石头书教学设计苏教版
石头书。教学目标 1.结合课文内容理解 刨根问底 的意思。2.知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣。教学过程 一 理解 刨根问底 激发学习兴趣。1.这篇课文中有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友 川川和磊磊。2.他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找。指名回答，板书关键词语...
语文苏教版三年级上册石头书教学设计
17 石头书 教案。教学目标 1 运用已有策略学会本课生字新词，掌握多音字 壳 识记易错字 叔 并能运用联系上下文的方法理解 刨根问底 的意思。2 从课文的对话中了解提示语的内容 位置 标点使用，根据提示语读好人物语言。并能练习根据语言加人物提示语。3 重点理解勘探员叔叔介绍关于石头书字 画的两段话...