石头书。
教学要求】学会本课生字，理解由生字组成的词语。
通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时。
第一课时。一、导入新课，激发兴趣。
书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石头书⒉看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导。⒈自学生字词。
默读课文，画出不认识的、不了解的词语。⑵会读会写生字词。
查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底。
学生自读课文。⒊检查自学情况。
出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。⑵指名解释词语：⑷齐读生字词。⑸指导书写生字：
重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。⒊各自轻声试读课文。
分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
弄清脉络，出示思考题：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文。⒈引出全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。⒉朗读第自然段。
朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。四、作业。1.练写生字。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时。一、精读课文。
朗读课文自然段。
过渡：第自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较"奇怪"与"好奇"的异同。指导朗读这两个自然段。
⒉朗读学习5～13自然段。
思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
读第12自然段，联系第自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
朗读第14自然段。
川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？⒋分角色朗读课文。二、总结全文。⒈说说"石头书"的含义。
三年级语文上册《石头书》教案5苏教版
石头书 教学目标 1.学会本课10个生字和5个二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2.通过学习，理解 石头书 的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于 培养热爱大自然 热爱科学的志趣。3 在阅读中学习和体会冒号 省略号的一般用法。通过比较，了解科学小品文生动的写...
三年级语文上册《石头书》教案2苏教版
石头书 课题。17石头书。课时 2正确 流利 有感情地朗读课文。根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于 的习惯。教。学目标。1 知识目标2 能力目标。3 情感目标。教学重点教学难点教具准备。一 指导书写叔 怪 印 壳 炭。二 谈话...
三年级语文教案 石头书教案和说课
石头书教案和说课。三年级语文教案。石头书 第一课时教案设计。教学内容 苏教版实验教材，p95 98第17课 石头书 教学目标 1 能正确 流利朗读课文。2 在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 初步了解课文大意，认识人物对话。教学重 难点 教学重点 能正确，流利，有感情地朗读课文，学会...