合肥市卫岗中心小学刘素
石头书》是苏教版三年级上册的一篇文章，这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于**，培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣。《石头书》是一篇科普文，这类文章学生还是第一次接触，本文共有14个自然段，通过人物间的6次对话，写出了石头像书的原因：
1、外形：石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。
3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样。 在教学时，我以课题为突破口，引导学生质疑，激起学生的学习欲望。
首先，让学生结合平时见过的书说说。其次当学生齐读课题后，让学生开始质疑：石头书上有字吗？
石头书和我们现在的书一样吗？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？
石头书重不重？石头书有什么作用……此时孩子们一个个非常激动，眼里是对新知的强烈渴求。这样的导入一下抓住了孩子们的心，将他们引领到陌生的新的知识领域中去。
接着，我让学生带着这些问题去读书，从文中将答案找出来，整体把握课文。
因为是第一课时，生字词也是这节课的重点，这课里有一个“壳”字是多音字，我便结合**进行讲解。学习课文内容我以六次对话为中心，将石头书与现在的书进行比较，发现问题解决问题。在讲解石头书的字这一部分时，重点让学生根据课件展示的**对雨痕、波痕以及矿石有直观的了解。
在本课的教学中， 我让学生通过观察后再回到课文中去找找，给学生观察思考的空间，并联系生活中的书来回答“为什么石头像书？”让学生在比较中，慢慢体会为什么称为石头书的原因，由观到思到悟，让学生会学习。还有在讲授“矿物”时，对于矿物里面的小不点儿，有各种各样的颜色，我让学生想象这些红的、黄的、闪光的、透明的像我们生活中见过的哪些东西，如钻石、红宝石、煤炭---把课堂与生活衔接起来。
同时通过矿石色彩繁多的特点，让学生说出描写颜色的四字词语，加深学生对词语的理解。
关键是朗读的处理，现在的孩子已经是三年级了，朗读已经学了2年，但是对于这篇全是对话的课文，还是接触的很少，所以这篇文章的朗读指导非常关键。在课堂中，我注意了这个问题，要求孩子先找到提示语，看看提示语中有没有语气的指导，如果有，只要读出这种语气就可以了，如果没有，那就再看看标点符号，有没有特殊的符号，如问号、感叹号、省略号等，读出相应的语气就行了。孩子们做得还不错。
在教学中还存在着许多不足的地方，因为是第一课时，生字词教学还不扎实，我在处理教学语言时，以后还要格外注意，尽量避免多余的零碎语言。对于整篇课文读还是不够，这也提醒自己早今后的教学中，教案的设计更要精练化，对于学生的预设还要更详细全面。
苏教版小学三年级上册语文《石头书》导学案
苏教版小学三年级上册语文 小稻秧脱险记 导学案教学案。小稻秧脱险记。一 导航台。课文主要内容及全文思路导读。同学们，小稻秧遇险了！这一次是杂草在捣蛋。赶快去看看吧！这是一篇科普性的童话故事，让我们在有趣的童话故事中懂得杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事的主角就是小稻...
苏教版小学三年级语文上册《石头书》教案及教学反思
17 石头书 备课教师 王新平 修改 李艳华 教学目标 1.能真确流利地朗读课文。2.在反复朗读课文中学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过学习课文，理解石头书的含义，培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底 乐于 培养学生热爱大自然 热爱科学的志趣。行为养成训练点 1.培养专心听讲的良好习惯。2....
三年级语文上册石头书教学设计苏教版
石头书。教学目标 1.结合课文内容理解 刨根问底 的意思。2.知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣。教学过程 一 理解 刨根问底 激发学习兴趣。1.这篇课文中有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友 川川和磊磊。2.他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找。指名回答，板书关键词语...