【名师授课教案】
1重点难点。
1、有感情地朗读对话。
2、理解课文内容，知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”,体会石头书的内容及其作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的志趣。
2教学过程。
2.1第二学时。
2.1.1教学目标。
1、有感情地朗读对话。
2、理解课文内容，知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”,体会石头书的内容及其作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的志趣。
2.1.2学时重点。
2.1.3学时难点。
2.1.4教学活动。
活动1【讲授】石头书。
一、检复：1、板书：石头书。
2、你是怎么理解“石头书”的？(结合上节课的质疑)
二、精读理解：
1、勘探员叔叔为什么把石头称为书呢？(外形；内容——字，画；价值)
2、你认为其中哪一条最重要？说说你的理由。(学生自由发言)
3、引导学生选择自己感兴趣的内容，分组研究。
4、指导方法：读(课文);说；表演；实物展示……总之，要想办法让别的同学接受你的观点。有困难的同学可以向老师求助。
5、集体交流：
外形：1)实物展示。(一页一页)
2)读好第五自然段叔叔的话：“这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
3)用“因为……所以……”的句式说说为什么石头像书？
字：1)读课文。
2)“足迹”何义？为什么不直接用“脚印”?(避免用词的重复)
3)指名再读叔叔的话，其他同学提提建议。
4)多**展示。
5)小组齐读。
画——化石。
1)指名说。
2)分角色朗读，评议。
3)多**展示化石。请一名代表到台上演叔叔，其他同学扮演川川和磊磊，可举手向叔叔提问。
叔叔回答不出来的，其他同学可以相机补充。)
4)听了他的介绍，你们有何感想？
5)想象、设计石头书里的其他内容。(画一画)
价值：1)指名说。
2)引导“刨根问底”,“用处可大了……”补充省略号的内容。(联系上文，回读前文，帮助理解。
6、小结：经过研究、讨论，你们对自己刚才的观点是否有了新的认识？(几方面是相互联系、密不可分的。)请你把这些看法连起来说一说。
7、出示课文最后一段话。
1)石头书里有哪些学问？你从石头书中读懂了什么？
2)既然石头书里有那么多学问，你怎么去读这本书呢？(读——研究和考证)
我们应当向勘探队员学习，不仅要经受野外风餐露宿的辛苦，还要从小打好基础，掌握丰富的科学知识，才能读懂“石头书”。
3)感情朗读。
三、拓展迁移。
1、勘探员叔叔说：“既然你们这么喜欢‘石头书’,我就把这两本‘书’送给你们吧！”他俩捧着石头高高兴兴地回家了。路上，遇到他们的同学，猜猜可能会说些什么？
2、川川把石头捧回家后，爸爸、妈妈不许他把石头带回家，请你帮川川想想办法，怎样才能说服他们？
任选一话题，进行说话训练)
四、总结延伸：
1、石头书是一本()的书。
苏教版三年级语文上册《文17石头书》示范课教案
石头书 教学目标 1 能正确 流利有感情的朗读课文 理解 刨根问底 的意思 把握 石头书 的含义。2 读好文中的七个疑问句，学习反问句的用法。3 找出人物的对话，并学习运用提示语将人物对话写生动。教学重点 能正确，流利，有感情地朗读课文。理解 刨根问底 的意思。教学难点 运用提示语将人物对话写生动。...
苏教版三年级语文上册《文17石头书》示范课教案
石头书 教学设计。基于三自理念下的第一课时教学设计。教学目标 1 能在预习和同桌合作读的基础上，把课文读正确 读流利。2 学会用各种方法来理解 勘探 波痕 等词语。3 学生自主学习本课的生字词，掌握字音和字形。教学重难点 学会用联系上下文来理解 刨根问底 教学过程 一 质疑导入。1 板书课题 石头书...
苏教版三年级语文上册《文17石头书》示范课教案
17石头书。一 复习词语1 同学们上节课我们初步学习了第17课，课文中的词语你们掌握的扎实不扎实呢？请大家拿出听写纸，端端正正，工工整整书写出几个词语。煤炭矿物矿石化石 2遍。1 默好的请举手，请看大屏幕，一起来读一读。ppt生字 2 看着自己的默写纸再来读一读。3 现在请大家对照大屏幕，圈出写错的...