《小露珠》教学反思。
小露珠》是苏教版语文三年级上册第五单元一篇优美的童话，写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物、植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠不仅外表美，而且心灵美，她在美化、滋润万物的同时蒸发，牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
教学中我根据教材的特色，立足教材，立足于利用朗读、观察、表演等方式让学生感受到小露珠不仅外表美，而且心灵美的特点。为此我设计了以下教学环节。
1．品味作者遣词造句的准确性。
通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的**，提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。这既锻炼了学生的语言表达能力，有让学生明确了生活中一些小动物的生活习性。
2．充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣。
在教学第2——5自然段时，最后我设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。
3．抓住关键词句，品读课文。
课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“格外精神”、“光彩熠熠”、“装点”等词句，让学生感受到小露珠自身美，也把美奉献给别人，并进行了一组说话练习，也是为了让学生以植物的角色表达对小露珠的赞美与喜爱。但此环节，我没有给予学生充分的时间，中途打断了学生的说话练习。
板书中“奉献”一词显得比较突兀，还需仔细琢磨下板书的内容及排版。
课后有一个以“越来越”说话的题目，本想放在课文最后一段训练的，但为了渲染小露珠快要消失了的气氛，所以我只把它放在了课后作业里。但“越来越”的用法有两种，应该先讲解、示范及训练，学生才能更好地完成这样的作业。
4、利用文本资源，有效进行课堂整合。
课文第7自然段讲了小露珠的消失，而第1自然段写了小露珠的形成。为了能让学生更好的了解小露珠的形成与消失，我把第一自然段的内容放到了最后，富有童话情趣，更引起学生的学习兴趣，利于自然科学的学习。
总之，本节课我以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。当然，由于时间有限，我准备的也不是特别充分。所以在教学中还存在很多不足，如我的语言缺乏感染力，没能很好的调动学生的情感，没能让他们的情绪被教材中的情感因素感染，另外组织学生表演时，在学生的评价之后还应该让学生再次表演，让学生真正理解课文。
课后，我仔细地对自己进行了反思，各位评课教师也提出了针对性的意见，让我获益匪浅。
2019苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
教学内容 苏教版九年义务教育课程标准实验教材，第五册第15课 小露珠 教学目标 一 知识能力。1 能正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文。2 学会本课10个生字，两条绿线间的6个字只识不写，认识1个多音字。3 理解生字组成的词语。二 过程与方法。1 采用以朗读为主的讲读法。重点是要让学生有感情地朗读...
苏教版小学语文三年级上册 15 小露珠 课堂实录
小露珠 课堂实录。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过个别读 自由读 分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。3.采用自学 讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现 消失与形成过程等科学常识。教学过程 一 导入课文。师 今天，我们继续学习童话故...
苏教版语文三年级上册《15 小露珠》
教学。15 小露珠。一 教学目标 1.学会本课生字，能够正确书写 露 临 秆 俊 戴 股 袭 蒸 奏 理解 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃 笑盈盈 等词语所表达的意思，积累词语。2.朗读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。能用 越 越 说话。3.在熟读课文的基础上，通过抓住关键词句，读懂课文内容，学...