15小露珠。
教学目标：1、能用“越来越越来越”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。
2、理解课文，感悟小露珠无私奉献的品质。3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：
了解小露珠的特点，知道动物、植物都喜欢小露珠。教学难点：
让学生通过反复有感情地朗读，想象文中所描绘的美好意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了美丽、可爱的小露珠。老师特别喜欢她，你们喜欢她吗？（喜欢）（好的，用喜欢的语气读出来。齐读课题，读的再美些，再读课题。）
下面请同学们欣赏几幅**，课件出示几幅小露珠的美丽**那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠，走进她的世界，感受她的可爱。
2、请同学们打开15课，读一读课文第一自然段。
读了这段文字，谁能说说小露珠是怎样形成的吗？生答……
师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些，让我们一起一遍好不好？生齐读……
二、学习2—5自然段。
过渡：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢迎，你们瞧（课件出示小动物的**）
碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了。１、请同学们自由读一读课文２—５自然段，思考：小动物们是怎样向小露珠问好的呢？２、生答……
、从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）
师：多美啊，大家都喜欢它，让我们一起来扮演小动物向小露珠问好吧！课件出示：
早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
4、谁来告诉同学们小动物们为什么喜欢小露珠呢？请你用这样的句式来回答：
课件出示：a、喜欢小露珠是因为她像。（１生答……
这样闪亮的小露珠美不美？（生说美）（板书：美）读出它的美来。
生读，师：能读的再闪亮些吗？生再读，师评价：
你读得真好，一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。
现在你就是小青蛙，你来夸夸小露珠吧！（指生读）
还有哪只小青蛙也想夸夸小露珠呢，那好，愿意当小青蛙的同学一起来夸夸小露珠吧！（齐读）师评价：老师从你们的朗读中听出小青蛙是多么喜欢小露珠啊！
2）小蟋蟀和小青蛙一样喜欢小露珠，这是为什么呢？
生答……师评价：这样一颗像水晶样的小露珠真美啊！小露珠若是听到你这么夸它，心里一定高兴极了！多指生夸夸小露珠。
3）小蝴蝶为什么也喜欢小露珠呢？
生答……老师从你的回答中听到了一个词“圆润”，同学们是怎么理解这个词的呢？（生答）（师：饱满而润泽）
有哪只小蝴蝶愿意来夸夸小露珠呢？
小蝴蝶们打开你们美丽的翅膀，一起来夸夸小露珠吧！（4）小结：小露珠那么闪亮、透明、圆润，难怪小动物们都喜欢小。
露珠，你们喜欢吗？（喜欢）那好，让我们用喜欢的语气来读一读这句话吧：课件出示：
我们都喜爱小露珠，是因为她像钻石那么（），像水晶那么（），像珍珠那么（）。
三、过渡：这么闪亮、透明、圆润的小露珠在植物那里也特别受欢迎呢。
、师配乐范读第六自然段。（课件配乐）
2、同学们，读了这段后，我有个问题不明白，为什么小露珠那么受植物们的欢迎呢？你们愿意帮老师解决这个问题吗？下面请同学们自由读课文第六自然段。
然后告诉老师答案好不好？交流……课件出示：
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”
好，咱们一起读出她的格外精神来。
、在这段中，还有一些文字描写了植物们被小露珠装点的格外的精神，也格外的美，请同学们找出文中的语句，读读它们的美。指生读……课件出示：
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（背。
景是美丽的花草）
同学们，这些植物没有小露珠的装点也很美，有了小露珠的装点是不是显得更加美丽、更加生机勃勃了？（是）好，下面让我们把这句话美美地读一遍。四、学习第7自然段。
1、小结过渡：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢？请同学们自由读一读第七自然段。生答……课件出示：
用“越来越……越来越…….说一句话。
2、是啊！小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑呢？想一想，此时小露珠心里在想什么？指生答……
、这么美丽的小露珠，大家舍得让它走吗？下面请同学们带着对小露珠的留恋之情读一读课文第七自然段吧。大家舍得小露珠走吗？
你看——课件出示彩图：向日葵向她点头白杨树向她招手喇叭花动情的吹奏着乐曲。
想一想，还有谁会来向小露珠告别呢？她们又是如何向小露珠告。
别的呢？她们会对小露珠说些什么呢？
老师走下讲台：向日葵，你舍得让小露珠走吗？白杨树，你呢？……
是啊，这么闪亮、透明、圆润、美丽、可爱，让人精神的小露珠，她不仅自己美丽，也把美无私地留给了身边的动物和植物，真是一个不仅外表美，而且心灵也很美的小露珠啊！五、读写结合课件出示：
请同学们找出带有“越来越……越来越……”的句子，读一读，并练习用该句式写一句话。六、作业背诵全文。
2019苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
教学内容 苏教版九年义务教育课程标准实验教材，第五册第15课 小露珠 教学目标 一 知识能力。1 能正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文。2 学会本课10个生字，两条绿线间的6个字只识不写，认识1个多音字。3 理解生字组成的词语。二 过程与方法。1 采用以朗读为主的讲读法。重点是要让学生有感情地朗读...
苏教版小学语文三年级上册 15 小露珠 课堂实录
小露珠 课堂实录。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过个别读 自由读 分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。3.采用自学 讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现 消失与形成过程等科学常识。教学过程 一 导入课文。师 今天，我们继续学习童话故...
苏教版语文三年级上册《15 小露珠》
教学。15 小露珠。一 教学目标 1.学会本课生字，能够正确书写 露 临 秆 俊 戴 股 袭 蒸 奏 理解 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃 笑盈盈 等词语所表达的意思，积累词语。2.朗读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。能用 越 越 说话。3.在熟读课文的基础上，通过抓住关键词句，读懂课文内容，学...