《小露珠》课堂实录。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过个别读、自由读、分角色读等多种朗读方式，以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。
3.采用自学、讨论等方式，能初步懂得小露珠的出现、消失与形成过程等科学常识。
教学过程：（一）导入课文。
师：今天，我们继续学习童话故事《小露珠》。大家希望在这堂课上研究些什么问题呢？
生1：我想研究为什么小露珠会越滚越大。
生2：我想研究为什么太阳出来了小露珠就变成了水蒸汽。生3：我想研究为什么动物、植物都喜欢小露珠。生4：我想研究露珠是怎么形成的，为什么只有在晴天才有露珠。
师：小朋友们提了好多有价值的问题，说明我们班的同学很动脑筋。老师归纳了一下，小朋友们主要提了这几个问题：
小露珠是什么时候出现的，是怎么消失的，怎样形成的，为什么大家都喜欢小露珠。下面就请小朋友们带着这些问题学习课文。
二）学习第一段。
师：谁来读第一段？（指名读）其余同学边听边想：你从中知道了什么？
生1：我读了这一段知道了小露珠是在夜幕降临的时候出现的。生2：
我读了这一段知道了小露珠刚出现的时候很小，后来就越聚越多，越滚越大。我还知道小露珠越滚越大，是因为几个小露珠碰到了一起，就变大了。
师：你真动脑筋！那小朋友们能把小露珠越滚越大的情景读出来吗？
学生们自由朗读。老师指名读，并请学生说说为什么这么读]生：我这样读就读出了对小露珠的喜爱之情。
师：这位小朋友把“越来越大，越来越亮”读得特别好，读出了对小露珠的喜爱之情，而且读得轻轻的，给人一种夜晚静悄悄的感觉。小朋友们也试着读读看。
学生自由练读]（三）学习第二段。
师：天亮了，小动物们都出来了。他们是怎么出来的？对小露珠说了些什么？请大家自由朗读第二至五自然段，找一找，画一画。（学生按要求读、找、画）
生：小青蛙是蹦出来的，她说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。
师：“蹦”字用得多好啊！写出了小青蛙的活动特点。生：小蟋蟀是爬出来的，她说：“早哇，像水晶那么透明的小露。
珠”。师：“爬”字用得多准确啊！写出了小蟋蟀的活动特点。生：小蝴蝶是落在花朵上的，她说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”。
师：“落”字用得多妙啊！写出了小蝴蝶由飞到停的活动过程。[师生朗读这三句话。]
师：你最喜欢哪种小动物说的话？为什么？[学生自由朗读，同桌间展开讨论]
生1：我最喜欢小蝴蝶说的话，因为“圆润”用得特别好。师：
知道“圆润”是什么意思吗？生1：就是又圆又亮又光滑的意思。
师：说得很好！见过珍珠吗？
生1：没有！
师：[出示珍珠项链]看，这珍珠是多么圆润啊！小蝴蝶的话说出了小露珠圆润的特点，用词很恰当。
生2：我最喜欢小青蛙说的话，因为她把小露珠比作闪亮的钻石。
师：大家从影视中见过钻石没有？你们觉得钻石有什么特点？生：钻石是闪闪发亮的。生：钻石有光芒射出来。
师：小青蛙的话说出了小露珠闪闪发亮的特点。生3：我最喜欢小蟋蟀说的话，她把小露珠比作水晶。
师：[出示水晶]看，水晶是多么透明啊！小蟋蟀的话说出了小露珠透明的特点。
师：三个小动物都用了比喻的手法，分别说出了小露珠闪亮、透明、圆润的特点，把小露珠说得多令人喜爱啊！小朋友们能把这种喜爱之情读出来吗？
学生们先自由练读，再小组分角色读，然后集体分角色朗读。最后根据老师出示的填空投影练习背诵。]
师：现在，小朋友们能回答为什么小动物们那么喜欢小露珠了吧？你能用“因为所以”的句式来说一说吗？
生：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，她是那么美，所以小动物们都喜欢她。
师：还会有哪些小动物喜欢小露珠，模仿2—4小节来说说。生1：
“早哇，像玻璃球这么透亮的小露珠。”飞到花朵上的小蜜蜂说。生2：
“早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。”落到荷叶上的小蜻蜓说。
四）学习第三段。
师：小动物们都那么喜欢小露珠，植物们对小露珠又怎么样呢？请小朋友们自由朗读第三段。
学生自由读，思考]
投影第。二、三两句，指导学生抓住“格外精神”“金黄”“紫红”“俊俏”等词语品读。]
师：植物们为什么变得这么有精神？生1：因为小露珠给植物们带来了营养。生2：因为有太阳光的照射。
生3：因为有太阳光的照射，又有露珠的滋润，所以植物们变得有精神了。
师：这位小朋友说得多好啊！可见，植物的生长离不开阳光的照耀和雨露的滋润。小露珠滋润了植物，给植物带来了勃勃生机，使他们格外美丽。所以，植物们也都喜欢小露珠。
五）学习第四段。
师：小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地——[引读]
师：这一段中有一句话写出了太阳公公和小露珠的关系。找一找，是哪一句？用“因为所以”的句式说一说。
生说）师：可见，小露珠的消失是因为太阳升高了，散发的热量大了，小露珠就蒸发成了水蒸气，散发到空气中去了。小露珠就要走了，假如你是向日葵，是白杨树，或者是喇叭花，你想对小露珠说些什么呢？
也能用上“越来越”这个词来说一说吗？
生1：我是向日葵，我想对小露珠说：“小露珠，你怎么越来越轻，越来越小了呢？你别走哇，我们都需要你”。
生2：我是白杨树，我想对小露珠说：“小露珠，你快来呀！我们越来越喜欢你了，你是我们的好朋友”。
生3：我是喇叭花，我想对小露珠说：“小露珠，我们越来越喜欢你了。可是你却要离开我们了。我们多么想留住你呀！你可一定要再来呀！”
师：小露珠还会再来吗？生：小露珠还会再来的。
师：当夜幕降临的时候，小露珠又会来的，她又会给小动物们带来欢乐，给植物们带来生机的。她不仅外表美，而且心灵美。
六）总结。师：刚才，大家带着问题学习了课文。通过自己的努力，大家解决了哪些问题？
生1：我通过努力，知道了小露珠是怎么出现的。
生2：我通过努力，知道了为什么太阳出来了小露珠就消失了。生3：
我通过努力，知道了为什么小动物和植物都喜欢小露珠。生4：我通过努力，知道了小露珠有哪些特点。
师：那么，有小朋友知道小露珠是怎么形成的吗？生：
热空气碰到冷的东西就会有小露珠出现。好，下课！
苏教版语文三年级上册《15 小露珠》
教学。15 小露珠。一 教学目标 1.学会本课生字，能够正确书写 露 临 秆 俊 戴 股 袭 蒸 奏 理解 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃 笑盈盈 等词语所表达的意思，积累词语。2.朗读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。能用 越 越 说话。3.在熟读课文的基础上，通过抓住关键词句，读懂课文内容，学...
三年级语文上册15小露珠教案苏教版
15 小露珠。教学目标 1 感情朗读训练，积累语言，帮助学生内化。2 通过小组学习，培养主动学习 合作 的精神。3 在教学过程中相机渗透其他学科知识。教学过程 一 导入感悟。1 同学们，这节课我们继续学习 齐读课题 2 通过上节课的学习，你们喜欢上这些小露珠了吗？你能用一些词儿来形容它吗？出示小黑板...
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
15小露珠。第一课时教学目标 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确 流利地朗读课文。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 谈话导人1板书 小露珠。2领读，教 露 问 谁见过小露珠？它是什么样子的？请见过的小朋友说一说。指名口述。要点 露珠即露水，明...