小露珠第二课时教学设计课时目的：
1.能正确、流利，感情的朗诵课文。
2.明白小植物和植物都喜欢小露珠的缘由，感受小露珠的美妙质量。
3.创设生活化的言语实际情境，引导先生在实际中感悟言语、积聚言语、运用言语，从而提高先生的言语表现力，培育先生的灵性。
教学重、难点：
能正确、流利，感情的朗诵课文。
教学预备：多**课件。
教学进程：一、导入。
1.齐读课题。
2.经过上节课的学习，你们喜欢这些小露珠吗？
和它打个招呼吧！
二、学习2-5自然段。
1.还有谁在和小露珠打招呼呀？
2.读一读这三段话，你发现了什么？
a.三个小植物都运用了比喻的手法。
1〕什么是比喻？运用比喻是为了更好地突出事物的特点，在这里，是为了突出小露珠的什么特点？
板书：闪亮、透明、圆润。
2〕在小植物们的眼里，小露珠像钻石，像水晶，像珍珠，在你的眼里，小露珠又像什么呢？仿照课文说一说。
b.小植物们来的方式不一样。
1〕加上举措读一读。
2〕能不能把他们的到来方式换一换？
3）只要这三种小植物来和小露珠打招呼吗？还有谁会来？又会怎样说？仿说。
3.像弹珠、像黄豆也能写出小露珠的特点，可是为什么作者偏偏要将小露珠比作钻石、水晶和珍珠呢？
三、学习第6—7自然段。
1.只要植物们喜欢小露珠吗？板书：植物。
出示：请先生轻声读第六自然段。思索：植物们为什么喜欢小露珠？边读边用横线划出来。
也用一句话通知大家植物喜欢小露珠的缘由。
2.小露珠装点了哪些植物？
1）指名读，读着这三种植物，你又发现了什么？
2）还会有哪些？这么多的植物，难怪课文中说是——数不尽。
3〕这里又来了一个比喻句，谁是漂亮的小姑娘？谁是珠宝？这样就把小露珠和鲜花嫩草们写的？
4〕想看看吗？示图，你想说？
谁还想读？5〕同窗们，你知道为什么小露珠能把植物们装点得可格外肉体吗？是呀，小露珠用自己的身体滋养着万物，给他们送去营养和生机。——齐读。
3.看着这个光荣熠熠的世界，小露珠——出示：小露珠爬着，滚着，笑着。
你读到了怎样的小露珠？板书：助桀为虐。
4.你喜欢这样的小露珠吗？这也是植物们喜欢她的缘由，让我们一同读一读这内心和外表一样美丽的小露珠吧。
5.小露珠就要？你的心境？植物们和你们一样：向日葵向她摇头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。
6.引读：可是小露珠却向大伙儿逐一告别，她笑盈盈地说：〝我夜晚还会来的。〞
夜幕又来临了——齐读。
四、课堂总结。
新的一天，小露珠又将用它美丽的外表和美妙的心灵给植物，给植物，给这个世界带去美和生机。
五、布置作业。
1.各种各样的植物、植物都十分感谢小露珠，想请同窗们给心爱的小露珠写几句感谢的话。
2.日复一日年复一年，小露珠的生命虽然持久，但带给我们的美妙却永远留在我们心里。
板书。6.小露珠。
植物。闪亮、透明、圆润。
喜欢。植物。
乐于助人。教学反思]一、抓住特点，体验外表美。
课文第2～4自然段描写了三个小植物离开小露珠面前赞誉小露珠的情形。在组织这局部课文的教学时，我主要采用了这样的一些方法：引导先生自主学习，自读自悟，教员适当引导、点拨。
1.我设计了普遍性的阅读提示：默读课文第2～4自然段，看看你发现了什么？
2.为提高引导、点拨的实践效果，我做了充沛的预设，主要表达在以下四个方面：(1)课文运用了那些笼统生动的比喻？
(2)小植物们都十分喜欢小露珠，表如今**？(3)小植物们对小露珠十分有礼貌；(4)描画三种小植物的动词运用得十分准确。
3.经过联络生活，想象说话，看图，了解词义等方法协助先生掌握小露珠〝闪亮、透明、圆润〞的特点，也有利于先生了解小植物们那么喜欢小露珠的缘由。同时，对比喻句的特点也有了进一步的看法，从而使教学的重难点失掉了有效的落实。
4.充沛运用感情朗诵和分角色朗诵等方法引导先生感受、体验，表达小植物们对小露珠的喜欢和有礼貌，到达以读促讲、以读代了解的教学效果。
5.引导先生了解动词运用的准确性。让先生演一演。
仿一仿，从而使轻松地就感受〝蹦、爬、落〞这三个动词，生动地写出了三种小植物不同的活动特点和生活习性。
二、画面烘托，感悟内心美。
1.课文第6自然段描画了一幅小露珠装点植物，使得一切的植物都变得格外肉体、格外生机勃勃的美景。在这里，我重点采用了**渲染和画面烘托的方法。
当课文笼统的文字有了详细可感的画面作为依托之后，先生便会积极自动地感悟课文，并透过言语体会小露珠的品格特征，不时增强对小露珠的喜欢之情，体会小露珠滋养万物、无私贡献的质量。
2.学习第7自然段时，引导先生把自己想象成植物，读出对小露珠的留恋之情。在**的渲染下，先生很快便完成了应有的角色转换。
三、适时拓展，树立学习联络。
在教学行将完毕之际，我给先生留下了这样的作业题——写一封感谢信。使小露珠的笼统在先生丰厚的联想和亲身体验中也逐渐矮小起来。由喜欢小露珠――到敬重小露珠――再到学做像小露珠一样具有高尚质量的人，先生的情感因此而失掉了不时的升华。
三年级上册语文教案 5 15小露珠 苏教版
小露珠。教学目标 1 能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。2 明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐 融洽和美丽。教学重难点 1.练习有感情地朗读课文。2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学课时 第2课时教学准备 电子白板课件。一 复习导入。一 师 同学们，上节课我们一起...
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
15小露珠。第一课时教学目标 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确 流利地朗读课文。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 理解由生字组成的词语。教学过程 一 谈话导人1板书 小露珠。2领读，教 露 问 谁见过小露珠？它是什么样子的？请见过的小朋友说一说。指名口述。要点 露珠即露水，明...
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