《枫桥夜泊》教学设计。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、培养学生对诗的感悟能力，想象诗所描绘的画面；
3、体会诗人浓浓的愁绪。
教学重难点。
想象诗的画面，体会诗人感情。
教学过程。一、质疑导入。
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意。
1、解释题目。
2、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面。
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认识。
1、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
2、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？
诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？“眠”是什么意思？那诗人不是睡着了吗，你是怎么理解的？
3、诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声本来就很凄惨——
天气寒冷，周围布满了霜气——
河边孤单的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想象画面。
4、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。
六、情境创设，加深理解。
这船家可是个热心人，一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？
诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？
七、自由背诵本诗。
三年级语文教案 《枫桥夜泊》教案
枫桥夜泊 教案2 三年级语文教案。一 教学目标 1 朗读并背诵全诗。2 在诗句中体会作者淡淡的旅愁。3 比比谁收集的古诗多。二 教学准备 课件 搜集有关乡愁的古诗词。三 教学过程 1 揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你...
三年级语文上册教案山行》和《枫桥夜泊》教学反思
说明 三年级上册第三课的 山行 和 枫桥夜泊 虽然都是描写秋天，但是流淌在字里行间的情感却大相径庭。学生能体验到感时花溅泪，恨别鸟惊心的情绪变换吗？能在自己的习作里试着感受景物的情绪么？为了便于比较，把练习一的 夜书所见 提上来，故成古诗三首。一 从韵律中比较诗的情愫。1 检查，能不能把诗读得像唱得...
三年级语文教案 《枫桥夜泊》教案设计
枫桥夜泊 教案设计。三年级语文教案。枫桥夜泊 是九年义务教育六年制小学语文第九册第19课 古诗三首 中的第一首诗，它是唐代诗人张继的名篇。诗人通过月落 乌啼 寒霜 钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。教学目标 本诗所在的第六组课文的教学目标是 要求学生对课文中优美的 含义深刻的语句多朗读，多体会，体会...