《枫桥夜泊》教学设计。
五年级语文教案。
枫桥夜泊》教学设计之二。
___省、市、区、县)徐市中心小学徐进芳。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。
二、初读课文，认识生字。
1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。
2、检查自学情况。
1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。
2）出示课文，指名朗读，引导评议。
3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……你是怎么弄懂这些意思的？
4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、**对照，理解诗意。
1、理解课题。教师：枫桥在**？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）
2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？
（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？
茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？
6、朗读训练。
7、学习第。
三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？
听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练。
9、齐读全诗。
四、总结全诗，体会感悟。
1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”）
2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。
3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上……
4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？
5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。
五、指导写字。
1、请学生说说记住这些生字的方法。
2、指导“愁”、“霜”的结构。
3、钢笔描红。
六、作业。1、填空：这首诗描写的景物有（
、（，听到的有（和（感情。
2、背诵课文。，抒发了诗人（）的。
人教版五年级语文上册《枫桥夜泊》教学设计及教学反思
教学目标 1 能入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。2 看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。3 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。4 背诵 枫桥夜泊 重点难点 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者 对愁眠 的心情。课时安排 一课时。教具准备 教学 枫桥夜泊 的有关课件 插图。教学...
五年级语文《古诗 枫桥夜泊》教案
五年级语文 古诗 枫桥夜泊 教案 五年级语文 古诗 枫桥夜泊 教案 枫桥夜泊 教学设计。一 激趣 自由漫谈。一 请学生背诵学过的描绘天的古诗，看谁记得多。二 导入 我们再来学一首关于天的古诗。这首诗意境深远，非常有味道。揭题 枫桥夜泊。齐读课题。二 初读，质疑问难。一 回忆学习古诗的步骤。二 出示这...
五年级下册《枫桥夜泊》语文教案
教学目标 1 感受诗人的 愁 感受古诗的魅力。2 理解诗人是怎么表达 愁 的。教学重点 正确 流利 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。教学难点 与 月亮 做对比，感受用 钟声 来写愁的独特魅力。一 引入诗歌。1 出示当代诗人陈小奇歌曲 涛声依旧 抽生读。2 说 无眠 的意思，找 无眠 的近...