教案。篇一。
1、正确流利的朗读课文。
2、认读15个生字，会写8个生字。理解词语“、自言自语、吸引力”等词语。
5、理解课文内容，初步养成敢于提问的习惯。教学准备：多**课件、字卡教学重难点：
学习生字，通过学习课文培养好奇心。教学课时：两课时第一课时。
一、教学过程：
一）板题示标，激趣导入。
小朋友都吃过苹果，苹果红红的圆圆的。我们今天要学习《苹果落地》，伸出小手和老师一起写课题。齐读课题。出示教学目标。
二）引导自学。
轻轻打开书到26页，自读课文给课文标段，用自己喜欢的方法认读生字。
三）交流释疑。
1、现在老师请一位小朋友读课文的1-2段（评价）刚才在读的过程**现了这几个字谁认识？
出示“科、习、常”指名读，从书中找到相对的词语，齐读、指名读。
把字宝宝放回课文中再读课文男生读2、出示“熟、言”谁认识，指名读。
它们在课文的第几段呢？指名读准字音。理解词语“自言自语”
3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”会读的自己读一读。
这些字宝宝都出现在那一段呢？指名读课文第4段（认读生字同桌认读、指名读）
给字宝宝组词出示词语齐读、男女读理解“吸引力”，女生读第4段。
4、把所有的字宝宝、词宝宝放回课文中再读课文并思考：这篇课文讲了谁的什么事？
四）、学习生字。
看到同学们把课文读得这么好，有几个字宝宝想和大家交朋友了，你们看它们是谁（出示：苹、落、件、习）
1）观察说字的结构，口头组词（2）师指导“落”的写法和结构（3）生书写其它的字。
五）巩固拓展。
你由苹果落地还能想到什么？（六）课堂检测给生字标序号。
三、布置作业。
1、听写生字（必做）2、给字组词（选做）篇二。
1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
课时安排：两课时教具准备：1、生字卡片。
2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。1课时教学目标：
1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。
2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。
教学过程：一、激趣导入。
1孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。
快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：
苹果落地。再读：苹果落地。
2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？
苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。
3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地。
二、初读课文，在语言环境中识字。
1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回。
事呢？我们一起走进这个故事！
2打开书：26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了！
3让我来考考你们，谁来给大家读第一段？这个词你读得特别好，你能再读读吗？超级棒！还有谁想来读？大拇指送给你！我们一起来读一读。
4谁敢来挑战第二段？你第一个举手，相信你能行！这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功！现在我们一起来挑战，捧书，读！
5还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。
6谁会读？（出示：熟透了）翘舌音读得真准！谁再来？读的好！还有谁来？真棒！大家一起读！
7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男生读！这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。
谁有好办法来记题字？（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）送回词语里，读一读。男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。
三、概括课文主要内容，巩固识字。
1那~~~课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密呢？（因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。）
2那苹果落地的秘密是什么？(地球有吸引力)3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗？想一想。
4谁来跟大家说一说？（这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。）你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也把问题说清楚了。
5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的___一个个都___这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都___牛顿却感到___他想，苹果为什么会掉下来呢？他坐在苹果树下给自己提出了___为了弄明白这个问题，他又还终于发现了苹果落地的___原来这是因为地球有因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界的___
四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。
1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧书，一起读第一段。牛顿是世界怎样的科学家？再读。
牛顿是世界的科学家。课件出示填空题牛顿是世界（出名姓名闻名）的科学家有名可以换成下面的那些词？第一个词：
放进句子，一起读！还能换那个词？第二个词全班读吗？
第三个词再读。还能换小结：出名有名闻名，这几个词意思都差不多。
请你选一个写在著名这个词的上面。看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！
其他孩子要加油呀！
2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的？全班读第二段。
3、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么？一起读这一句！人们都——习以为常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。
当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）这些表现都是——习以为常。牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）
4、他在好奇什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？
牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点？再来问问！这次我感受到了你的好奇。
谁再来问！你真会问问题，而且你还掉字读得特别好！谁能像他一样读一读？
你就是小牛顿！我们一起来问问吧！
5、这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段？牛顿这是在“自言自语” ，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读！
有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语？也请你来读读看！
从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿！你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问！
6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板书）面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起读一读：
反复地观察、专心地研究再读：小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么？（苹果）你们会怎么观察这个苹果？
(小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉？摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀！你看到了什么？
哦，你好会观察！还有谁要观察？来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。
还可以怎样观察？闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察？
咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。
孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是——观察察除了反复地观察、他还专心地研究。
孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问。
题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）是的，孩子们（点**）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了！一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。
再读：专心地研究不知道他耗尽了多少心血呀！（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。
孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。
亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢？（你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢？哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：
天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦！小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧！（翘舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。
齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟！赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧！先读火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错。
了！写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！而牛顿不仅这样做，他还——反复地观。
板书设计：5好奇苹果落地反复地观察发现秘密专心地研究篇三。
师：（出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？
生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？
这节课，就让我们一起走近牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。
二、初读课文，整体感悟，自主识字1．初读课文，整体感悟。
1）师：请同学们自己试读课文，想一想，怎样才能把课文读通顺？生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。生2：还可以看上下文猜一猜。
生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。
2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自己读明白了什么？
生1：我知道了牛顿是世界的科学家，他发现了苹果落地的秘密。生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛顿学习。
2．自主识字，合作交流。
1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。
（2）小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。（3）检查生字：
老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师及**价。
4）做游戏巩固生字。
具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的背面藏着生字，学生抢着读生字并组词。
在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）
三、读好课文，深化感悟。
1．认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。2．学生自由读后，提出不明白的问题。
生1：苹果成熟后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到好奇？生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹。
果落地的原因？生3：老师，我不明白“自言自语”“习以为常”是什么意思？
3．学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。4．汇报交流，教师指导。
5．看了牛顿的表现，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多思考，多问几个为什么）
四、自问自答。
1．学完了这篇课文，你还有什么疑问？
生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？生2：如果地球没有吸引力，我们会飞走吗？
生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？
2．学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自己喜欢的问题走出课堂，想办法查阅资料，寻找问题的答案。
北师大版 小学二年级语文上册教案《苹果落地
苹果落地 学习目标 1.认真学习8个生字，识别文中12个二类字，会用它们组词。2 理解课文内容，体会 好奇心 的重要性。3 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。教学准备 课件。教学过程 教师活动学生活动引1 激趣 入今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋新的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习课 ...
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二年级语文上册5好奇苹果落地教案北师大版
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