分苹果。
教学目标：
1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
教学重难点
重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。
难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
教学准备 教师：制作实物投影**或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第题。
学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。
教学过程。一、创设情境——数学故事会
教师活动学生活动预期效果
师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。
出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。
师：这些苹果该怎样装盘呢？1、学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。
2、学生倾听与思考
1、以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。
引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。
2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。
二、故事会准备——分苹果。
教师活动学生活动预期效果
集体交流与筛选归纳
1）策略之一：先规定盘子数再分。
把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
2）策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
每个盘子里放2个，可以分成6盘。
每个盘子里放3个，可以分成4盘。
每个盘子里放4个，可以分成3盘。
每个盘子里放6个，可以分成2盘。1、每个学生拿出自己的学具水果，取出12个，在桌子上摆一摆，分一分
2、在小组内交流各自分苹果的过程。
以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。
培养学生共同**问题的能力。
学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。
通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。
在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。
三、故事会采风
教师活动学生活动预期效果
1、数学故事之一——小熊装苹果。
1）出示“试一试”中的第1题的**。
2）互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：
如果每2个装1袋，可以装几袋？
如果每3个装1袋，可以装几袋，还剩几个？
如果有2个袋子，每袋装几个？
如果有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？
2、数学故事之二——小松鼠装松果。
1）出示“试一试”中的第2题的**。
2）互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：
每个篮子装2个松果，需要几个篮子？
每个篮子装3个松果，需要几个篮子？
有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？
有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？
3、数学故事之三——小兔背萝卜
如果6只小兔都背萝卜，平均每只小兔背2根。
如果每只小兔背3根萝卜，需要4只小兔才能运走。
3、数学故事之四——排队做操。
1）出示“试一试”中的第4题的**。
2）提出问题：还可以怎样排？
可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
可能会产生以下不同的排法：
每排4人，排6排；
每排6人，排4排；
每排3人，排8排；
每排2人，排12排；
每排12人，排2排。
1、学生观察后个别讲故事：小熊摘了10个红红绿绿的大苹果，它要装进口袋里背回去。
2、当一个学生提出问题后，全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连，或请学过的乘法口诀帮忙等，尽快找到答案，然后举手抢答。
1、学生观察后讲故事：小松鼠真能干，它从松树上摘下了18个松果。它想把这些松果装到篮子里运回家去。
2、此次活动在小组内进行。各小组成员思考后抢提问题，再思考或操作探索后抢答问题。
四、故事会延伸
教师活动学生活动预期效果
今天的故事会不仅是内容精彩，故事会上还处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？
让学生感到数学问题就在身边。
五、课堂总结
教师活动学生活动预期效果
引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。
北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案
教学目标 结合 分苹果 的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。经历与同学讨论 交流的过程，感受合作与分享的愉快。学情分析 学生在上一节课已经学习了 分物游戏 初步理解了平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课...
《分苹果》教案 北师大版小学数学二年级上册
分苹果。教学目标。知识目标 初步体验等分与生活实际的密切联系。能力目标 培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力。情感目标 培养学生解决实际生活问题与数学思考的能力。教学过程。一 创设情境 激发求知欲望。小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家...
北师大版小学数学二年级下册《分苹果》教学反思
北师大版小学数学二年级下册 分苹果 教学反思。本节课北师大版二年级下册第一单元除法的起始课分苹果。这节课的主要内容是学习除法的竖式计算。本节课具有承上启下的作用。承上的是，学生在二年级上册已接触到了除法，并理解了除法的意义和较为熟练的掌握了运用乘法口诀求商的方法，所以学生能过根据所学，运用数学信息，...