分苹果。
主备人：审核人：
复备人：教学内容：
教材第60-61页。
教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。
2、能用具体操作或图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
教学重难点：
进一步体验平均分的含义。
教学准备：教具：课件、**。
学具：圆片。
教学过程：一）、谈话导入。
师：上节我们学习了《分物游戏》，同学们都表现得很好，认真思考，积极发言，为了奖励大家，老师今天带来了水果请大家吃，猜猜是什么呢？（苹果）好，在得到老师的奖励之前，先要通过老师的考验，你们有信心通过吗？
（有）二）、自主学习，探索新知。
问题一：分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
1、师：我们现在就把这些苹果分成3堆。，每堆分到的要一样多，每堆能分到多少个苹果呢？（板书：分苹果）
2、师：（出示课件）老师带了多少个苹果来呢？请同门们数一数。（12个苹果）
3、师：请同学们拿出12个小圆片代替12个苹果，动手分一分。
4、生独立思考，动手分一分。
5、小组交流：与同桌说一说你是怎样分的？
6、汇报学习结果。
生1：我是1个1个地分，分了4次分完，每堆分4个。
生2：我是2个2个地分，分了2次分完，每堆分4个。
生3：我是第1次每堆分3个，第二次每堆分1个，每堆也是分4个。
问题二：每袋装4个，需要几个袋子？
1、师：恭喜你们，成功的通过了第一个考验，看看第二考验，哪个小组最快想出来。
2、（课件出示问题）生齐读一遍。
3、学生独立思考，想一想，利用圆片分一分。
4、集体汇报。
问题三：说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
师：通过同学们的积极思考，第二的问题也难不倒大家，我们看看第三关。请同学们想一想，想好后跟同桌说说你的想法。
同桌交流后，全班汇报结果。
师：现在老师想把12个苹果用盘子来装，可以怎样分？
小组合作交流，看哪个小组想出的方法最多。
小组派代表汇报结果。
三）、巩固练习，进一步体验平均分的意义。
1、小兔分胡萝卜。
师：同学们都很棒，解决了老师一个又一个的问题。现在小兔遇到难题，你们愿意帮助它吗？
生齐读一遍问题。
生独立思考完成。
集体评讲。2、小松鼠分松果。
师：小松鼠捡了一些松果回来，想用篮子分开装，可是它不知道要用多少个篮子，每个篮子装几个？小松鼠听小兔子说同学们是很聪明，而且是非常的乐于助人，所以它也请大家帮帮忙？
出示图以及问题，生思考完成，，集体评讲。
3、小朋友分西瓜。
生读题，完成后，集体评讲。
4、排队做操。
学校要举行做操比赛，***要给同学们排队，你们能帮***出出主意吗？
生小组合作，交流想法。
全班交流，四）、小结。
师：说说这节课你有什么收获？
板书设计。分苹果。
平均每个盘子放3个，可以放4个盘子。
平均每个盘子放2个，可以放6个盘子。
2019小学数学二年级上册教学设计分苹果教育
1 看图说一说 图上有多少名学生？他们是怎样排队的？列式计算 2 与同桌合作，利用学具摆一摆，思考 还可以怎么排？3 汇报结果。四 课堂小结。一 小结。平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。二 延伸。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯 有的...
二年级数学下册分苹果教学设计北师大
除法分苹果 教学设计。一 教学设计学科名称 北师大版课标小学数学二年级下册。一 除法分苹果。二 所在班级情况，学生特点分析 二年级的学生已经熟练掌握了2 9的乘法口诀，并且会用口诀正确 迅速的口算表内乘 除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的...
二年级《分苹果》教学设计
二年级 分苹果 教学设计。二年级 分苹果 教学设计。一 教学内容 北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 第二课时。二 教学目标 1.结合 分苹果 的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论...