二年级《分苹果》教学设计

发布 2020-12-23 09:06:28 阅读 6224

二年级《分苹果》教学设计。

陈庄小学许和丽。

一、教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时。

二、教学目标:

1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

三、教学重难点。

重点:进一步体会等分的含义难点:进一步体验平均分。

四、教学策略。

五、教学准备:课件。

六、教学过程。

一)情境导入,揭示课题。

淘气家里来客人啦,妈妈准备了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。同学们,让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗?

设计意图:利用学生喜欢的生活情境引出教学内容,将问题形象化,拉近教学内容与学生的距离。】(二)自主**出示“分苹果”情境图1.观察情境图。

从这幅图当中,你发现了哪些数学信息?2.按份数分,每份有几个(1)布置任务活动。

任务要求:用五角星代替客人,圆圈代替苹果,将苹果公平的分给客人。(2)学生活动,画一画。

学生在算术本上画,教师巡视了解情况(3)反馈交流。

方法一:1个1个分,分了4次,最后每人分4个苹果。方法二:2个2个分,分了2次,最后每人分4个苹果。

方法三:根据乘法口诀“三四十二”分,分了1次,最后每人分4个苹果。3.按每份4个分,求份数(1)问题情境。

可是这些客人都吃饱了才过来,大家又不想浪费,打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。(2)分析数学关系。

苹果总共有12个,每4个装一袋,需要几个袋子?(3)学生活动,分一分。

学生动手分一分,教师巡视了解情况(4)交流反馈。

每4个放一堆,一共分了三堆,说明要3个袋子。

设计意图:通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】3.比较,发现异同点。

1)相同点:都是把12个苹果平均分,每份4个。(2)不同点:

把12个苹果平均分成3份,每份4个。②总共12个苹果,每份4个,可以分3份。

设计意图:让学生体会平均分问题的两种不同情境,使学生初步感受“等分除”和“包含除”,为以后的除法做铺垫。】(三)巩固与练习1.

小兔子搬萝卜2.圈一圈,填一填(四)总结提升今天,你学到了什么。

七、板书设计分苹果。

分成3堆,每堆4个。

12个苹果分的结果相同每袋装4个,需要3个袋子。

二年级《分苹果》教学设计

二年级 分苹果 教学设计。二年级 分苹果 教学设计。一 教学内容 北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 第二课时。二 教学目标 1.结合 分苹果 的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论...

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教学目标 1 情境中激发学生学习数学的兴趣,体会数学与生活的联系。2 引导学生在分的过程中,通过操作 表达 思考体会平均分的含义 进而体会分的不同策略。3 我认为 变式练习是提高数学练习的有效方法。进而鼓励学生自主探索,独立思考,培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点 通过通过操作 表达 思考体会平...

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