二年级《分苹果》教学设计

二年级《分苹果》教学设计。

二年级《分苹果》教学设计。

一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时。

二、教学目标：

1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。

2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。

三、教学重难点。

重点：进一步体会等分的含义。

难点：进一步体验平均分。

四、教学策略。

五、教学准备：课件。

六、教学过程。

一）情境导入，揭示课题。

淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？

设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】

二）自主**。

出示“分苹果”情境图。

1.观察情境图。

从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？

2.按份数分，每份有几个。

1）布置任务活动。

任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。

2）学生活动，画一画。

学生在算术本上画，教师巡视了解情况。

3）反馈交流。

方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

3.按每份4个分，求份数。

1）问题情境。

可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

2）分析数学关系。

苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？

3）学生活动，分一分。

学生动手分一分，教师巡视了解情况。

4）交流反馈。

每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】

3.比较，发现异同点。

1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。

2）不同点：

把12个苹果平均分成3份，每份4个。

总共12个苹果，每份4个，可以分3份。

设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】

三）巩固与练习。

1.小兔子搬萝卜。

2.圈一圈，填一填。

四）总结提升。

今天，你学到了什么。

七、板书设计。

分苹果。分成3堆，每堆4个。

12个苹果分的结果相同。

每袋装4个，需要3个袋子。

二年级《分苹果》教学设计

二年级 分苹果 教学设计。陈庄小学许和丽。一 教学内容 北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 第二课时。二 教学目标 1.结合 分苹果 的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3.经历与同学讨论 交流的过程...

二年级分苹果教学设计

教学目标 1 情境中激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。2 引导学生在分的过程中，通过操作 表达 思考体会平均分的含义 进而体会分的不同策略。3 我认为 变式练习是提高数学练习的有效方法。进而鼓励学生自主探索，独立思考，培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点 通过通过操作 表达 思考体会平...

二年级数学下册《分苹果》教学设计

人才取之不尽，用之不竭。你对人好，人家对你好是自然的，世界上任何人都可以成为你的核心人物。二年级数学下册 分苹果 教学设计教学目标 1 经历分苹果等实际操作。初步体会有余数与生活的密切联系。2 通过第一次分一分活动抽象出除法的竖式书写格式。3 通过第二次分一分活动体会余数一定比除数小。重点 难点 抽...