课题：二年级第八课《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音。
调和秧歌舞的节奏特点，**情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
学生分析：我校二年级学生个性活泼，思维活跃，爱动爱跳；在**知识与技能。
方面有一定的基础，能认识并使用打击乐为歌曲进行简单的伴奏；能够划拍认读节奏型x xx x—；对于五线谱有一定的识谱能力，但识谱速度比较慢！
教学目标：知识与技能：1、正确使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
2、通过敲锣打鼓扭秧歌的歌表演形式，让学生感受歌曲欢快热闹的民间音调特点。
过程与方法：通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用。
正确的歌声表达相应的情感。
情感态度价值观：通过引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受。
过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重点：准确演唱歌曲，通过锣鼓伴奏和秧歌表演，使学生感受愉快热烈的节。
日气氛。教学难点：第。
三、四乐句开头的一拍两个字的演唱。教学准备：锣鼓镲节奏卡flash课件红带子钢琴。
教学流程：课堂小结。
歌曲处理及展示。
慢、中、中速稍快分别演唱歌曲，逐渐加入乐器，舞蹈，感受、表达歌曲情绪；
打击乐练习。
出示鼓镲并按所给节奏模拟敲击聆听范唱，给部分歌词排序；
听**进教室，师生问好。
导入及节奏练习。
课件出示春联并读一读唱一唱。
学唱歌曲《过新年》
学唱旋律，师生接唱歌谱；按节奏读歌词；
学唱歌词，教师指导纠正；
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、导入及节奏练习。
1、提问：你们都喜欢过年吗？你们知道过年的时候有哪些风俗习惯吗？
2、师出示过年**小结；（对，同学们说的没错，春节是我国古老的节。
日，在千百年的历史发展中形成了这些风俗习惯并一直延续到今天，除了刚才同学们说的，还有……正是因为有了这些丰富多彩的风俗习惯，同学们才会喜欢过年。）
3、（在今天这节**课上，老师也要送给大家几份和过年有关系的礼物，第一份礼物是一副春联）出示课件春联：（春联分为上联、下联和横批，我们右手边的为上联，左手边的为下联，上边的叫做横批，请同学们按顺序来读一读；下面我来读上联，请同学们模仿我的节奏读下联，然后听老师读横批（加拍手拍腿）；请大家按刚才的节奏完整的读一遍这副春联；这幅春联不光能读还能唱，不信你们听……3532111；6163555；56 1；怎么样？你们能试着唱一唱吗？
老师唱上联你们唱下联，横批我们一起唱；）读一读，唱一唱。
设计意图：这个环节首先是通过回忆过年时的活动，给学生创设过年的氛围，再让学生通过唱读春联活动来熟悉歌词及节奏，初步解决歌曲难点；）
三、学唱歌曲。
1、（同学们学的真快！现在老师送给一首非常好听的歌曲《过新年》，这也是我送给你们的第二份礼物，但是现在我遇到了一些问题，你们看，这首歌曲的歌谱缺少了一些旋律，它们被打乱顺序放在了四周，你们能帮我把他按顺序排好吗？我相信有了以你们的聪明才智一定能把歌谱补充完整；现在请大家观察，在打乱的旋律中有两对双胞胎，你能找到它们吗？
它们哪不同？对，它们的音高不同，让我们先来认一认它们；唱一唱；大家能分清它们了吗？现在请大家来仔细聆听歌曲的范唱，然后按听到的顺序把这些旋律排好；提示：
不光要听节奏，还要听音高；）聆听范唱，按听到的顺序补充歌词；2、师生接唱旋律；（注意音色）
3、按节奏读歌词，加声势训练；（师生合作，生生合作；）4、学唱歌词（慢速），解决难点乐句；
设计意图：歌曲学唱是本课重点，先熟悉节奏再学唱旋律，最后再学唱歌词，先部分再整体，采用不同的方式方法，让学生循序渐进的学唱歌曲，使学生更容易唱准，学会，避免枯燥乏味）
五、歌曲处理。
1、打击乐练习；（你们知道咚咚咚咚呛是什么声音吗？对，是锣鼓的声音，所以今天老师也把乐器也给大家带来了，我们一起在**课上体验一下敲锣打鼓过新年的场面好不好？请同学们站到自己的椅凳后边，我们用椅凳模仿鼓，拍手模仿锣镲；敲一敲歌曲中蓝色部分的节奏；2、慢速演唱歌曲，加入锣鼓模拟伴奏，分清鼓和镲；
2、中速演唱歌曲，加入秧歌表演；先教然后跟伴奏带领学生做一遍；3、中速稍快演唱歌曲，秧歌、锣鼓表演；
设计意图：通过速度的变化使学生逐渐熟练掌握歌曲旋律，并在此过程中让学生通过速度的变化、打击乐伴奏、秧歌舞等表演形式进一步感受歌曲欢快、热闹的情绪；）
六、汇报表演。
全体学生面向听课老师跟**表演！（设计意图：对本节课的教学效果进行汇报展示；）七、课堂小结。
送给学生新年的祝福；
板书设计：过新年。
节奏谱。
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