做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。
教学目标：1、 经历分苹果等实际操作。
初步体会有余数与生活的密切联系。
2、 通过第一次分一分活动。
抽象出除法的竖式书写格式。
3、 通过第二次分一分活动。
体会余数一定比除数小。
重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式。
体会余数一定比除数小。
教学方法：教师指导。
自主学习。教学过程：
1、 创设情境：同学们。
笑笑家来了客人。
笑笑拿出20个苹果来招待客人。
每盘放5个。
可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。
2、 学生独立思考。
动手操作分一分。
3、 通过实际操作。
说说分的过程。
学生可以动手实践。
具体分一分。
感知分的过程。
同桌讨论。4、 教师抽象出除法竖式的书写格式。
让学生在具体操作中。
注意写竖式对应。
从而理解每一步的含义）
试一试：学生用竖式计算。
看看谁的书写格式掌握的好。
每盘放6个苹果。
20个可以放几盘？
1、 让学生亲手分一分。
看谁分的对。
并向全班说一说。
学生动手分）
2、 学生自主**抽象出有余数除法的竖式书写格式。
通过分一分和列竖式计算发现了什么？）
试一试：第一题：学生观察***。
说说***的意思。
淘气为什么错了。
笑笑对了。体会余数一定比除数小。
第二题：指名4名学生核实。
其他下面做。
做完后想一想发现了什么？
练一练：第一题：要求学生每列为一组。
一组一组的算。
有表内除法求商推想出有余数除法的商。
第二题：学生练习竖式的书写格式。
体会求商的方法。
有困难的学生用学具摆一摆。
小结：：略。
二年级数学下册《分草莓》教学设计。
教学目标：1、 探索有余数除法的试商方法。
积累有余数除法的试商经验。
2、 运用有余数除法的有关知识。
联系生活的问题。
体验成功的喜悦。
重点、难点：探索有余数除法的试商方法。
教学方法：教师指导。
合作交流。自主学习。
教具：小棒。
投影仪。教学过程：
一、 创设情境：今天小熊遇到了一道难题。
55个草莓平均放在8个盘子里。
每个盘子里可以放几个？还剩几个？
二、 建立数学模型。
1、 同学们估一估。
每个盘子里大约放几个？
2、 同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根。
还剩几根？并判断估计的对不对。
3、 学生探索试商方法。
4、 根据估一估、分一分小组之间讨论商是几。
可以怎样解决。
三、 试一试：让学生想一想在填写。
四、 练一练：
一题：通过练习。
让学生在小组内交流试商方法。
二题：练习试商及竖式的写法。
小组交流。五、 拓展练习。
1、 森林医生：学生先自己找初错的///并改正过来。
在同桌交流。
2、 练一练5题：学生独立解答。
全班交流。小结：同学们今天学到了什么？还有什么地方不满意？
二年级数学下册《租船处》教学设计。
教学目标：1、 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
发展运用意识。
2、 通过合作解决实际问题。
体验成功的喜悦。
重点、难点：运用有余数除法解决实际问题。
发展运用意识。
教学方法：自主学习。
合作交流。教具：小棒若干。
教学过程：一、 创设情境：出示情境图。
21个同学去划船。
每只坐4人。
至少租几只船？
二、 建立数学模型。
1、 学生在小组内交流自己的想法。
你认为怎样租最合理？用小棒摆一摆。
并演示。2、 列式计算：
21÷4=5（只）..1（人）
三、 巩固练习试一试。
1、 教师帮助学生弄明白题的意思。
然后在小组内讨论解决。
说一说自己是怎样想的。
并列出算式进行解答。
四、 练一练。
题）想让学生看懂题意。
然后在小组内说说自己的想法。
再列式计算。
再全班交流。
二年级数学下册《练习-》教学设计。
教学目标：1、 进一步巩固除法竖式。
2、 积累有余数除法的试商方法和经验。
3、 利用有余数除法的知识解决实际问题。
重点、难点：1、熟练的试商。
2、运用有余数除法知识解决实际问题。
教学方法：、自主学习。
合作交流。教具：小黑板。
教学过程：一、 出示小黑板：
）里最大能填几？
二、 共同学习。
完成题。1、 这是除法算式基本练习。
让学生独立完成。
完成题：1、 有余数除法的运用。
让学生独立完成。
完成6题：1、 鼓励学生直接写出得数。
再分类。也可以在小组内合作完成能够学生的合作意识。
完成7题：1、 运用所学知识。
解决问题。2、 教师帮助学生理解题意。
及要解决的问题。
在独立思考的基础上进行交流。
鼓励学生各抒己见。
只要说得有道理就可以。
三、 思考问题：
1、 学生先观察题意。
并独立思考在同桌或小组内先说说自己的想法。
然后在全班交流。
2、 教师帮助学生共同解决。
二年级数学下册《分苹果》教学设计
人才取之不尽，用之不竭。你对人好，人家对你好是自然的，世界上任何人都可以成为你的核心人物。二年级数学下册 分苹果 教学设计教学目标 1 经历分苹果等实际操作。初步体会有余数与生活的密切联系。2 通过第一次分一分活动抽象出除法的竖式书写格式。3 通过第二次分一分活动体会余数一定比除数小。重点 难点 抽...
二年级数学下册《分苹果》教学设计
我个人对生活一无所求，吃住都十分简单，上天给我的恩赐，我并没多要财产的奢求。假如此生能做多点对人类 民族 国家长治久安有益的事，我是乐此不疲的。二年级数学下册 分苹果 教学设计教学目标 1 经历分苹果等实际操作。初步体会有余数与生活的密切联系。2 通过第一次分一分活动抽象出除法的竖式书写格式。3 通...
二年级数学下册《分苹果》教学设计
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的，你们可以去山上试试，由沙石长出来的小树，要拔去是多么的费力啊！但从石缝里长出来的小树，则更富有生命力。教学目标 1 经历分苹果等实际操作。初步体会有余数与生活的密切联系。2 通过第一次分一分活动。抽象出除法的竖式书写格式。3 通过第二次分一分活动。体会余数一定比除数...