教者：邹少军。
教学内容：粤教版小学科学四年级下册《浮力》一课。
教学目标：1、知识与技能：
1）知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮力。
2）能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。
3）知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。
4）培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。
2、情感、态度与价值观：
1）在学习中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。
2）意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：1．分组实验。
2．分组实验材料：水槽、泡沫、木块、石头、乒乓球、皮筋、钩码、铁钉、测力计等。
3. 多**课件。
教学过程：一、导入新课：
师：同学们，现在有个难题需要解决，你们能帮下忙吗？（课件出示图）
谁有办法取出里面的乒乓球来呢？
师：对啊，这个同学的办法就利用了水的浮力，今天这节课我们就来研究浮力。（板书：浮力，课件同步出现）
二、 新课：
1、猜想物体的浮与沉。
师：请大家看看桌子上的材料，请你猜一猜，哪些是浮的，哪些是沉的？请同学们先把**填写完 ,填写完的请举手。
好，现在我们一起来用动作来表示，是浮的我们用拇指向上的动作表示，是沉的我们用拇指向下的动作表示。
2、动手验证物体的浮与沉。
指明学生上台实验，并出示实验要求：
1）、把材料轻轻地放入水中。
2）、实验后把结果填**里。
学生汇报实验结果。
3、将实验材料分类。
师：是的，像乒乓球、木块、泡沫这类是浮的物体，我们把他叫做上浮的物体，像石头和铁钉这类的物体叫做下沉的物体。
4、举例生活中的上浮物体和下沉物体。
5、学生发表实验疑问。
师：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过刚才的实验。同学们，你们有什么疑问吗？
学生提问题。
6、实验2：下面我们就用实验来研究乒乓球等物体为什么会浮在水上？
出示实验要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感觉。按到水底，然后把手移开，你有什么发现？（谁来把实验要求读一读？）
学生实验，实验完毕后汇报。将感觉写在书上。
师：也就是说，像乒乓球、泡沫、木块等物体在水中都受到一个向上的力。在水中的物体都受一个向上的力，叫做浮力。(出示板书)
师：乒乓球、泡沫、木块是属于(上浮的物体),也就是说上浮的物体都受到水的浮力。（电脑上出示：上浮的物体都受到水的浮力。）
7、实验3：验证下沉的物体是否受到水的浮力。
师：那么，下沉的物体是否也受到水的浮力呢？（电脑出示：下沉的物体是否也受到水的浮力？）
出示实验3要求：
先称一称石头和钩码在空气中的重量，再放入水中，称一称石头和钩码在水中的重量，填写**后说说你的发现。
师操作，注意测力计的使用方法。并填写数据。生分组实验，师巡视。
学生汇报实验结果，填写数据。然后汇报发现并将其写在书上。
师：你们知道他们为什么会变轻吗？
师：对啊，因为石头、钩码在水中是受到了水的浮力，才会变轻， 而石头、钩码、铁球都是下沉的物体，所以说……（电脑课件出示）
学生齐说：下沉的物体也是受到水的浮力的。
师：所以这个概念能不能只是对于上浮的物体来说呢？是的，也就是说，所有的物体在水中都受到一个向上的力，叫做水的浮力。师板书学生齐读。
8、浮力的应用：
师：水的浮力与我们的生活非常密切，人类很聪明，早在古代就有人利用了水的浮力为人类服务了，请大家欣赏一个**《捞铁牛》的故事。
学生看完后提问：同学们，你们知道怀丙和尚是用什么办法把沉在水底的铁牛捞上来的吗？
三、总结：师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？我们一起再来读读这句话：所有的物体在水中都受到一个向上的力，叫做水的浮力。
四、拓展：师：同学们，你能举例说说生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的？（课件出示）
同样是铁，做成钉子就沉下去，做成**就浮在水面上，为什么？学生不会说，老师举例：你们猜老师手上的铁盒是沉的还是浮的（学生猜）老师把铁盒放到水中，有没有办法让他浮起来呢，：
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