动物需要水分。
教学目标】科学知识目标：
1．通过收集资料、****、讨论，体会、认识动物的生存离不开水。
2．知道水广泛存在于自然界及动物体内。
3．认识保护水资源的重要性。
**能力目标：
1．学会观察不同动物的喝水方法并质疑。
2．学会写简单的观察记录和结论。
情感态度与价值观目标：
1．认识动物的生存离不开水，懂得没有水就没有丰富多彩的动物世界。
2．体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。
教学重点】认识动物的生存离不开水，理解各种动物吸收水分的方式不同。
教学难点】理解不同种类、不同生活环境的动物喝水的方式有所不同。
教学准备】1．人员分配：全班共分10组，每组4人。
2．多**：课件、各种动物喝水的**、**。
教学过程】一、情境导入。
1．同学们，通过上节课的学习，我们知道了动物需要食物，那么动物需要水吗？这是我们这节课要**的问题。板书：动物都需要水分吗？
2．上一节课，我给大家布置了一个作业是：观察你常见的动物是怎样喝水的。有条件的同学还可以拍成**或拍成录像，下面请同学们先跟你的组员谈谈你观察了哪些动物喝水，如果用语言难以表达，你可以模仿动物喝水的动作。
3．学生们开心地与组员分享自己的观察成果。
4．请几位学生谈谈自己的观察成果，说完后，再模仿动物喝水的动作。
5．师：我真佩服你们！你们观察得很仔细，模仿得惟妙惟肖。今天，老师带来了不少动物喝水的**给大家欣赏，我们来一起看看吧。（课件****：动物对水的需求。）
二、**活动。
**动物是怎样喝水的？
1．师生共同****：小猫、豹、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的**。
2．刚才大家看得十分认真，谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗和豹喝水是用舌头舔水喝；而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。）
3．师：为什么它们喝水的方法不是一样呢？因为像猫、狗和豹这样的肉食动物，是用嘴头舔水喝；而角马这样的草食动物和火烈鸟这样的鸟类动物，是直接用嘴向水里吸水喝。
你还能举例说说有哪些肉食动物、草食动物、鸟类动物是这样喝水吗？（肉食动物：狮子、老虎、豹，草食动物：
牛、羊、驴，鸟类动物：乌鸦、燕子）
4．下面我想让同学们再看看其他动物喝水的**。看看它们喝水的方法是否一样。
5．有没有同学见过昆虫喝水？昆虫需要水吗？先小组讨论一下。
6．各小组就“昆虫需要水吗？”进行讨论。老师巡视、倾听。
7．课件出示：苍蝇、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛喝水图。
8．现在大家该知道答案了吧。大部分昆虫是喝水的，比如说野外生存的蚂蚱之类的，主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要是河边喝水，小蜜蜂则是在养蜂人家里喝水，蚂蚁经常在夏天清晨出去采露珠回来喝（**蚂蚁喝水的**）。但也有小部分昆虫不是直接喝水的。
（课件出示书本蚕吃桑叶的图）
9．师：蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。有些昆虫是不直接喝水的，因为平时摄取的食物包含了足够的水分。
除蝗虫意外，还有蚕宝宝、蚱蜢也是吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分的。
10．通过刚才的学习，不管动物的体积有多大，都需要水，都离不开水，那究竟水对动物有什么作用呢？
11．水是通过动物的消化系统被吸收到体内的吗？
12．小组讨论，派代表汇报。
三、课堂小结：
与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。只是不同动物的吸收水分的方式有所不同。
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