9.牧童评画第一课时。
学习目标：１、认识、会写本课９个生字，辨析“之”字在不同句子中的意思。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯，感受杜处士虚心听取意见的优秀品质。
定向导学·互动展示。
课堂元导素学流程。
自学指导内容、学法。
1，2，3，指名背诵苏东坡的诗句。简单介绍苏轼。
谈话揭示课题。板书：牧童评画。
解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法。
互动策略。展示方案内容形式。
随堂笔记智慧结晶。
导入。4，先自学，再对学，最后群学。
扫清字（２）记字形。“囊”共（）画，第三笔是（），词障碍组内展示再班内第十六笔是（）展示。
、默读课文，要求圈出生字，自学生字。
、重点指导。
导学一：１）正字音。重点指导：“谬”“锦”，多音字“处”“曝”初读。
1、借助工具书，读懂意思。教师指导朗读。
导读二。蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数．有戴嵩/牛一轴，再读。
知大意尤所爱，锦囊/玉轴，常以自随。理脉络一日/曝书画，而一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗。
牛也。牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间，今/乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。
指导学生读牧童的话。要读出“拊掌大笑”的语气，可要求学生边读边做动作。“谬”字应读得重而长，以强调画家的错误。
2、用自己的话讲述这个故事。
理解内容，让学生对照课后注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。
3、小组交流，将不懂的地方记录下来。
独学。对子交流组内交流班内展示。
学习第一自然段，师生共同解决问题：
导学三１、各组质疑。
全班讨论，教师点拨。课堂检２、
测。大胆质疑，突破难点。
第二课时。定向导学·互动展示。
课堂元导素学流程。
自学指导内容、学法。
互动策略展示方案内容形式。
随堂笔记智慧结晶。
导入。1、有感情地朗读第一自然段。指名说这段的主要内容。
2、回忆学习方法，学生说，课件出示方法。
导学一：再读课文，感受人物。
先自学，再对学，、汇报交流。
最后群学。１）重点指导：牧童为什么会拍巴掌大笑起来？（２把牧童的话换成现代汉语，体会牧童的天真活泼。
组内展示再班内。
３）听了牧童的话，杜处士认为怎样？
展示。、出示自学要求。
一、**结合，深入体会。二、总结全文，课外延伸。
在生活中，我们要向牧童学习什么？联系生活实际说说。
让学生体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。）
初读文言文，我们有了新的体验。快快总结，作为经验。
导学二积累吧！课堂小结。
导学三课后反。
思。加深对课文的理解。
湘教版 五年级语文上册9 牧童评画
9.牧童评画。教学目标 知识与技能 认识 会写 蜀 嵩 轴 锦 囊 乃 谬 矣 9个生字，辨析多音字 处 正确 流利地朗读课文，背诵课文。联系课后注释理解课文内容。学习牧童善于观察 敢于挑战权威的精神。过程与方法 让学生对照注释，弄懂每句话的大概意思。教师提供附文，帮助学生对应文言文，整体了解故事内...
湘教版 五年级上语文一课一练9牧童评画
9 牧童评画。开心自主梳理，轻松搞定基础。1.火眼金睛。用 给带点字选择正确的读音。荒谬 mi o mi 处士 ch ch 曝画 p b o 戴嵩 s ng g o 锦囊 j n j ng 玉轴 zh u ch u 2.查一查。填一填。1 蜀 字是结构，音序是意思是。2 囊 字共有画，第3画是组词。...
五年级语文评课稿 《牧童》
精选公文范文。五年级语文评课稿 牧童 郭颂诗老师上的两节课 牧童 进行异班同课异构，在五年二班采用传统的教学方法，一班则采用郭老师课题研究的古诗策略情景表演法进行授课，通过对比，教学成果显然不同。在一班的教学中，采用情景表演法，运用读 演 赏 演的教学模式，课上得生动活泼，富有童趣，凸显了采用情景表...