《生命的感动》教学设计。
第二课时。一、教学要求：
1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己受感动的内容。二、重点、难点：
1、重点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。
2、难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。三、教学过程：
一）、课前说话，走近“爱”
同学们，是谁给予你生命？（父母）说说平时生活中你感受到父母的爱有哪些？
今天，我们继续学习这篇关于生命，关于“爱”的文章。出示课题：19、生命的感动。板书后，让学生齐读两次。（二）、初读感知，了解“爱”。
同学们，你认为课题中哪一个词是关键词？（感动）大家想想，人在感动时会是什么样的情形呢？{生说：
热泪盈眶泪痕满面等）课文中的作者张婴音就是被深深感动着的，课文中有这样一句话，请你们读这句话———
课件出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。你从哪个词感受到作者被感动了？（湿润）是些什么物品呢？(实物展示这些物品：一双小鞋子一条小围兜一个布娃娃一本影集）
过渡：为什么望着这些物品，我的眼睛会湿润呢？让作者感动的是什么？
学生自由大声读课文，你认为让作者感动的是什么？（生答：爸爸妈妈的爱）板书：爸爸妈妈（三）、细读品味，感受“爱”
1、你们能从课文的哪些内容感受到父母对他的爱呢？2、自主学习，合作**。
请同学们以小组为单位交流，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？
1）、这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。（课件展示句子）
读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么要这样做？“一直”说明了什么？说明妈妈做事很用心、很认真。
指导朗读，一个良苦用心的母亲啊！板书：良苦用心。请认真读这句话。看来，同学们善于抓住关键词语来理解。
2）、爸爸在一边笑，。。有女儿真好！（课件展示句子）
提问：在我出生时，爸爸的心情怎样？（无比欣喜）谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗？（指名朗读句子）通过朗读，你发现什么了吗？
启发学生找到两个比喻句，分析比喻句。
课件出示下面两个句子，进行比较，看哪一句好？为什么？“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。”
你静静地躺在小床上，轻柔，小脸红扑扑的，美丽。”
爸爸看到这么轻柔美丽的女儿，最后发出了什么样的赞叹？（你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！）
谈感动：爸爸不重男轻女，我一出生就得到了爸爸的关爱，我好幸福，能不感动吗？你觉得爸爸是一个什么样的人？
（充满温情，充满爱心的人），板书：充满温情充满爱心。我们深情地再读这段话。
（3）、寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。（课件展示句子）
读了这句话，你体会到了什么？
一个生活小细节，于细微处体现了爸爸对我无私的关怀。使我深受感动。板书：朴实无私。
生活中，爸爸除了给我暖尿布外，还会做些什么？（生想像，冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）
指导朗读，多么朴实的爱呀！让我们有充满感激地朗读这句话。（4）、还有一次，我从木马上摔下来造成脑**，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的**时间。（课件展示句子和讨论要求）
小组讨论：我摔下来，这里为什么不写我因伤而哭，却强调妈妈每天以泪洗面？
通过讨论得出结论：女儿是妈妈的心头肉，我痛在身上，妈妈痛在心里。说明妈妈爱我，十分关心我的健康（板书：
关心健康）妈妈这无私的爱再一次深深地感动着我，你能用语言表达出来吗？有感情地读上面这个句子。
5)、在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，**和诗歌融入了我幼小的心灵。（课件展示句子）
哪个词包含了妈妈对我的爱？“凝聚”是什么意思？读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
你认为这是一位什么样的母亲？（不仅关注我的身体上的成长，还关注我心灵上的成长，尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。）多么深情的爱呀，全班齐读这句话。
6）、课文中还讲到哪些事情，让你感受到了他们的爱？学生自由感悟体会：生病时。。。烫伤时。。。多么真挚动人的爱呀！
小结：看来同学从课文一句句感人的话语中，体会到了父母对孩子深深的爱，世界上最伟大，最无私的爱就是这种爱。四、体会作者，感悟“爱”。
1、本文的作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。她是幸福的，在她十四岁生日那天，她从一个不懂事的小女孩开始感悟到生命的意义。感受到身边的人，身边的爱，从此有了心灵的体验。
课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢？请同学们找一找，再读一读。
课件出示：“十多年生命的每一个日子。。。我将尊重因爱孕育的所有生命。”，然后读。
2、你读懂了什么？（让学生自由发言）引导学生明白：要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱如滔滔长河，而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中，报之不尽。
说到这里你想到了哪一句诗？（谁言寸草心，报得三春晖。）3、你还有读不懂的地方吗？
课件出示：我将尊重因爱而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”
2）、用缩句的方式理解：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命。课件出示。
是啊，我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中，他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的，父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它，尊重它。
我们不仅要尊重自己的生命，还要怎样尊重所有的生命呢？总结：其实，生命无处不在。
每一朵鲜花的绽放，每一片树叶的飘落，每一只飞鸟的鸣叫，每一个感人的场景，都让我们感受到，生命是那样的美好，那样的宝贵。生命因爱而感动，让我们珍爱自己，善待他人，尊重所有的生命吧！五、拓展延伸1、课堂练习。
2、布置作业：每天放学回家，为爸爸，妈妈做一件力所能及的事情。记住：要持之以恒，千万不能半途而废。
六、板书设计19、生命的感动。
爸爸（充满温情充满爱心朴实无私）
我因的爱而感动妈妈（良苦用心关心健康关心心灵）我将尊重因爱而孕育的所有生命。
五年级上册语文教案19生命的感动湘教版
19生命的感动 教学目标 1.认识 会写 钩 浸 玫 瑰 姆 疤 疗 孕 8个生字。2.朗读课文 读读课文内容，感受亲人对自己的爱。3.理解句子的含义，谈谈使自己感动的内容。教学重点 朗读课文，体会亲人对自己的爱。教学难点 理解 我将尊重因爱而孕育的所有生命 这句话。教具学具 ppt课件 授课类型 ...
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五年级上册语文教案 6 19生命的感动湘教版
19 生命的感动 教学设计。第二课时。一 教学目标 1 朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。2 理解含义深刻的句子 我将尊重因爱而孕育的所有生命。谈谈使自己受感动的内容。二 重点 难点 1 重点 朗读课文，感受亲人对自己的爱。2 难点 理解 我将尊重因爱而孕育的所有生命 这句话。三 教学过程...