师：多么美好的年龄，文中把十八岁的小钱比作一朵“含苞的花”，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。
⑵创境引读：
假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢？
生交流。创设情境读：轻**伴奏。
十八岁，多么美好的年龄！
当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，然而小钱……
当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼跳跃时，然而小钱……
当同龄人的脚步走过祖国各地，尽情浏览祖国的大好河山时，然而小钱……
当同龄人坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，然而小钱……
生：却静静地躺在病床上。
此时，让我们用朗读来表达的内心感受。
指名生读。(3)朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你认为作者这样写的目的是什么？
由美好的事物来反衬小钱的不幸。板书：反衬。
下面，女生来读第一段，男生读第二段，来体悟作者反衬的写法。
过渡：我们在为小钱感到惋惜的同时，也为他感到庆幸，因为在海峡彼岸，有一位台湾青年，正无私地为小钱捐献骨髓，来挽救他十八岁的生命。让我们一同去关注事情的发展吧。
二）重点学习第。
四、五段，学习运用转折句。
1、学生默读第3段。
思考：同一时刻指的是什么时间？
生：9月22日。
生：小钱躺在病床上，等待骨髓捐献的日子。
大屏幕出示**一组**片。
是的，就在昨天，2024年9月21日，台湾发生了7.3级的强烈**，短短的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，这次大**造成2470人死亡，1万多人受伤，1000多婴儿成为孤儿，10万人无家可归……
如果你是**中幸存的一员，现在你最关心的是什么？
生：回到家人身边，看家人是否平安？
可是，捐献骨髓的青年和骨髓移植专家李博士，他们是怎么做的呢？我们一起来看一看。
2、学习第段，认识转折句。
大屏幕出示：
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
针头向**刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
经过一次又一次的努力，利用大**动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
这两段话有一个共同的特点：谁发现了？
但是”前面写的是：李博士和青年遇到的困难。
但是”后面写的是：在困难面前，他们是怎么做的？
这样写的好处是：突出李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。
女生读但是前面的部分，男生读但是后面的部分。
3、学习使用转折句：
我们也来模仿写一写：
在这场7.3级的强烈**中，短短的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，李博士多想 ，但是李博士。
一次次余震袭来，又会有多少生命被死亡之神带走，台湾青年多想 ，但是台湾青年南边组同学写第一个句子，北边组同学写第二个句子。
交流：假如你是小钱，此时此刻，你想对台湾青年说些什么？
三、升华主题，体悟生命桥的含义。
一）体悟生命桥含义。
最终，经过一次又一次的努力，利用大**动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
这涓涓流出的骨髓。
对小钱来说，意味着——生命的火种；
这涓涓流出的骨髓。
对台湾青年来说，意味着——浓浓的爱心。
这涓涓流出的骨髓。
对李博士来说，意味着——成功的喜悦。
这涓涓流出的骨髓，对我们来说，意味着——深深的感动。
师：骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
这位就是李政道博士。
他曾被称为奔波于两岸的爱心使者，亲自开辟了台湾慈济造血干细胞库送骨髓至大陆的先河。
齐读：小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
思考：“跨越海峡的生命桥”指的是什么？
相机板书：爱心、血脉亲情。
师总结：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
生：齐读：“这真是一座用爱心架设的生命桥啊！”
生：齐读：“这真是一座用血脉亲情架设的生命桥啊！”
二）拓展阅读，升华主题。
一首小诗送给大家：
生命如此美丽，活着多么美好，让我们尊重生命，珍爱生命，关爱他人。
当生命遇上生命，爱心遇上爱心，相信隔阂可以消除，海峡可以跨越，生命也因此更加美丽！
海峡两岸人民同属炎黄子孙的后代，这浓浓的血脉亲情会像诗人余光中的《乡愁》一样一代代传下去。
补充：乡愁。
板书设计】跨越海峡的生命桥。
爱心。大陆青年小钱───台湾青年、李博士。
血脉亲情。
四年级语文教案《跨越海峡的生命桥》的教学设计
四年级语文教案 跨越海峡的生命桥 的教学设。计。本文在教学过程中让学生围绕文章主人公是幸运的还是不幸运为话题展开，让学生自由地发言。培养学生发表自己的见解，仔细倾听的能力。让每个学生通过这样的发言，理解课文的含义，也能初步理解海峡两岸的状况。二 教材分析。本文讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患...
2024年四年级上册语文 22跨越海峡的生命桥教案
22 跨越海峡的生命桥。第一课时。学习目标。1.认识生字8个，会写 峡 桂 移 等12个字，能正确读写 海峡 桂树 移植 台湾 彼岸 袭击余震 满怀 空旷 暂停 同胞 血脉 等12个词语。2.初步理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3.正确 流利 有感情地朗读课文。...
22 跨越海峡的生命桥语文四年级上册
22.跨越海峡的生命桥。一 表二词语。海峡 h i xi 桂花 gu hu 移植 y zh 台湾 t i w n 彼此 b c 袭击 x j 余震 y zh n 怀旧 hu i ji 空旷 k ng ku ng 暂停 z n t ng 同胞 t ng b o 血脉亲情 xu m i q n q ng...