毛遂自荐》教学设计。
教学目标。1.能概括文章的段落大意，理解写作特点。
2.理解并熟记课文**现的词语及成语。
3.在阅读中注意体会文字的深层含义。
4.学会将人物放在特定的历史情境中，放在具体的课文中，结合具体的事件来作出评价对于历史人物的方法。
教学重点。1.掌握文章内容，培养学生精读文本的能力。
2.能够流畅复述文章情节。
3.理解毛遂的义勇和雄辩。
教学难点。1.培养学生精读文本的习惯和能力。
2.培养学生在文本中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价人物的能力。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
上学期我们认识了中国历史上一位伟大的文学家、史学家。在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
这个人是谁？这部伟大的作品是什么？（生答）
通过他的笔，一个个历史人物的名字，变成我们的眼中血肉鲜活的形象。透过他的笔，久远的历史不再是纸上一个个字符，变成了我们耳熟能详的生动故事。今天，让我们再次跟随这位伟大的文学家、史学家生动优美的笔触，走进二千多年前，看看发生在楚、赵两国之间那场惊心动魄的外交之战。
二、朗读课文。
1.学生朗读，以小组为单位，学生互相朗读课文，注意引导学生互相点评。达到流畅、断句正确目标。
2.力图通过朗读，再现故事情境，让学生体会人物性格。
三、翻译课文。
1.以学生逐句对字翻译为主，小组合作。翻译出现问题的地方可由其他同学补充完成，发挥学生的自学能力。教师要引导学生注意具体实词的解释和通假字。
2.积累文**现的成语，要当堂理解其含义。
四、复述课文。
1.忠实原文的直接翻译，注重重点实词的正确传达。
2.加入想象，结合人物性格，注重人物语言个性化。
五、布置作业。
1.学生整理文**现的成语，并用这些成语造句。
2.以整理的成语为线索，复述故事，并背诵课文第一段。
第二课时。一、基础知识反馈。
1.考查成语的写法及含义。
2.抽查学生重点词句的翻译情况。
二、精读课文，深入理解。
1.整体感知。
明确本文的主要内容和中心思想。本文通过“合从于楚”这一重大事件的记叙，具体表现并高度赞扬了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及勇于主动承担重任的精神。
2.细品文本。
1）毛遂是在什么情况下自我推荐的？
赵国被秦国围困，处于亡国之际，赵国要联合楚国对抗秦国。
平原君要“约与食客”“二十人偕”，可是人数不够。
2）毛遂是个怎样的人？
a）爱国、勇于担当重任：
危难时刻，主动请缨；联盟久谈不下，按剑陈词，逼迫楚王定盟。
b）机智、聪慧、勇武：
谈判因楚王畏惧强秦，整整一个上午不能达成合纵协议。毛遂便不拘礼仪，“按剑历阶而上”，勇武凌人。他实是责问楚王，却对平原君说：
“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”又十分机智。
面对楚王的叱斥，他毫不惊慌，反而警告“王之命悬于遂手”，进一步从精神上震慑楚王，让他贴耳恭听意见；然后再针对楚王的心理，抓住秦楚的矛盾，滔滔陈述利害，合乎情理地得出“合纵者为楚，非为赵也”的结论，迫使楚王不得不同意合纵。紧接着，毛遂又趁热打铁，马上安排歃血定纵，以防节外生枝，楚王变卦。终于使这次谈判成功。
c）富于才华，善于论辩：
他向平原君自荐时说：“今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”语辞委婉而有分寸，但却坚定而又自信。
当平原君以“锥之处囊中，其末立见”为喻，嘲笑毛遂虽然在门下三年却无所闻时，他便马上接过这个比喻加以发挥：“今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已”，说明如果能早受重用，他的才干便早就显露出来了。
真是对答如流，滴水不漏，表现了超乎常人的机敏和聪慧。毛遂回答楚王叱责的话，恰似瀑布直下，滚滚滔滔，义正辞严，气势很盛。赵国原是来向楚国求救的，但毛遂的话中没有丝毫摇尾乞怜的奴婢味，而是大义凛然，先警告楚王不得对赵人无礼，再摆出楚国受秦欺凌的事实，激发他复仇雪耻的情感。
“一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人”，其实只是两次战役，分说“一战”、“二战”、“三战”，可以夸饰言词，加重语势，表现出毛遂作为纵横家的语言艺术。毛遂在这番议论中，两次斥责楚王：“吾君在前，叱者何也？
”咄咄逼人，压下了楚王的气焰，使他顺从地按照自己的意见去办。毛遂的机智、勇气，都在这些对话中得到了淋漓尽致的表现。
3）平原君是个怎样的人？
不识大体、平庸无能。
从谏如流、知过必改。
通达事理，忠于国家。
4）平原君、楚王和十九人在文中有什么作用？
对比衬托毛遂的聪慧、勇武、善于论辩、富于才华的性格特点。
三、课堂总结。
我们用一节课的时间品读了《毛遂自荐》，毛遂这个人物一定给大家留下了深刻的印象，他的胆识，他的才华，他的智慧，都令今天的我们深思，给我们很多启示，毛遂的言行，不禁让我们想起上学期曾学过的《马说》，作者反复强调伯乐的赏识对于千里马发挥才干的作用，食马者的愚妄无知让千里马被埋没，被摧残。如果人才都能做到毛遂这样自信、敢于自我推荐，相信一定会有不同的结局。希望大家都能像他一样，勇于展示自己，勇于表现自己，成为真正的成功者。
五年级上册语文教案 3 11毛遂自荐湘教版 1
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湘教版小学五年级语文上册教案毛遂自荐
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