春。教学目标。一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵教学时数：3课时。教学步骤。
一、导入。今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：
“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？
让我们细读课文，领略大好春光。
二、朗读课文，整体感悟。
请大家注意读出语气基本语调轻柔、缓慢，语句清晰自然，语音质朴。同时朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第。
一、二两个小节，然后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最后四个小节全班齐读，请大家注意衔接自然一些。
教师检查预习内容）（注意正音）第一节期盼春天。（第一段）第２至７节描绘春天。（第二段）第８至１０节歌颂春天。（第三段）
三、讲读体会：（讲解前后皆诵读，全班读与个人读相结合）１．第一段：盼春。
１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
盼望着，盼望着”。这样叠用，用反复手法，突出强调作者向往春天的急切心情。
近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？没有一个例外。
２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
山、水、太阳的脸。
引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。
山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。
背诵第２节。
以下春草图可由老师先细细赏析，以起到示范效果。
３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。……满是的，写范围。软绵绵，写姿态。
为什么要强调“偷偷”，是不想让人发现吗？是因为人在不知不觉中发现了小草已经出现了。
这里正如一首唐诗（《早春》韩愈）中所说的：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这里所表现出的就是这种意想不到的欣喜。
钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。
坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”它让我感到春天的人很快乐。
人为什么会感到如此快乐呢？因为受到小草旺盛的生命力的感染。所以，这里实际上是突出小草的生命力。
本段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？
明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)
朗读、背诵。
４）第４节写什么呢？（作者如何全方位的描写春花？）树上繁花、花下昆虫、地上野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合。
花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美。
花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读背诵。５）第５节写风，作者调动哪些感官及运用哪些手法来写春风？从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
运用引用，写出春风的温暖；运用比喻、拟人，写出春风的柔和；运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
朗读。6）雨中的景色描绘得同样十分动人，作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？
细”和“密”。三个比喻形象生动。
树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋从上到下的顺序写的）朗读第６节，开展想象。
绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？把青送到眼前。
灯光给人以温暖的感觉。
为什么天很晚了，又下着雨，农民还在地里工作，他们不觉得辛苦吗？生：他们被春天的气息所陶醉了。
生：他们想用自己的辛勤劳动换到幸福的生活。
生：“一年之计在于春”，所以他们今天的工作将会给他们带来更美好的明天。
生：他们在雨中看到了美好的未来。
７）第2到６节着重写景，第７节着重写人。讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。
这幅图画由景及人，写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。
８）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘**于什么？
细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。
要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
四、质疑**：
师：文中还有哪些疑问，把它们划出来，与同桌交流一下，如果仍无法理解，就提出来。
学生讨论）生：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这样写是否符合实际？师：对，这不是太快了吗？这是想象。……
师：（总结）通过想象把春花秋实联系了起来，也是对明天的美好憧憬。生：
像牛毛，像花针，像细丝”中，“像花针”这个比喻是否恰当？师：对，花针不是很重的吗，怎么会象雨丝呢？
用花针是为了表现雨丝的什么特点？
生：让我们想象到了雨丝的在灯光中的闪亮。……师：（总结）表现了雨丝闪闪发亮的特点。五、颂春。
同学们能否用几个字概括春天的特点？
我们可以从课文第三段中总结出几个词对春天进行概括：新、美、力。这几段话用了什么修辞手法？（比喻、拟人、排比）师：这几段话给人什么感受。生：充满感情，有力。
师：这三个句子层层递进，有力地结束了全文，也就是本文表达的作者的思想感情。
师：朗读最后一段，体会这种感情。六、迁移训练：
师：本文为什么能够写得如此生动形象？（因为使用了许多修辞手法。）
比喻：运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了的（事物、特点），体现了。
师：**一段有冬天的画面（或**），写一段相关的文字描述一下这样的美景（或用一两句话描绘**美景）。
学生**画面）
师：（点拨）我们可以想象一下，下雪的时候你可以把飞舞的雪花象什么呢？雪睛了，你会把整个世界比喻成什么？
凝着雪的树枝象什么呢？发挥你的想象力，好好想一想。同学们可以用哪些比喻表现冬天的景色呢？
学生写出相应的句子）
大雪覆盖了周围的小山，好像一个温柔的母亲在抚慰着自己的儿子。它们好像对怀中的城市说：“安心睡吧，这准保暖和。”。
透明的冰柱像是由水晶制成，在阳光下闪耀。这些美丽的冰柱在阳光下仿佛闪耀着不同的色彩，造出了一个奇幻的世界。
七、作业：1.诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
2.课后练习册3.佳作欣赏：朱自清的《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：
现在又到了**呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？4.一个优美段（语言）
春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了！春来了！到处都在唱着春天的歌。
春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！
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