朱自清《春》教学设计。
教学目标】1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法；2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。
教学重点】品味清新优美、口语化的语言。
教学难点】把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。【教学过程】一、导入新课。
同学们，又到了柳絮飘飞的暮春时节。不知不觉，我们又度过了一个春天。对于春天，你能否用一句话说说你的感受？今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。
二、感知语言。
1）“小草偷偷地从土里钻出来”——偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字有破土而出之感，表现了小草顽强的生命力。
2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”——闹”不仅写出声音，还写出热闹的气氛，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。让。
人想起“红杏枝头春意闹”的诗句。王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”
3）写野花，以生动的比喻写出杂花遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛中”，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。
作者说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，确是极传神的。
4）“像牛毛，像花针，像细丝”都写出了春雨的“细”，但又各有侧重点。“像牛毛”，言其又细又密；“像花针”，写其细小而闪亮；“像细丝”，则突出其柔细且绵长不绝。
5）“密密地斜织着”——一个“斜”字，写出春风的存在，也照应了春风是“轻悄悄的”；轻风和细雨交织着，织成一幅透明的雨幕。
6）“人家屋顶上全笼着一层薄烟”——薄烟”一词，恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点。
7）“绿得发亮”“青得逼你的眼”——把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”——树木、小草在春雨的滋润、洗涤下都变得鲜亮、夺目。
小结：我国著名的语言学家**熙在《漫谈朱自清的散文》中说：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松，可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。”
三、领悟意蕴。
以我观物，物皆着我之色彩”，朱自清先生为什么会有这种殷切而又喜悦的心情呢？这和他的身份是分不开的。朱自清除了是散文家、诗人、学者外，还是民主战士。
多**显示背景：2023年大革命失败，他“觉得心上的阴影”越来越大，苦闷中埋头研究古典文学。“九一八事变”后，他的思想开始转变。
《春》写于作者赴英留学归来之后的2023年，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学生涯使他改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活前景。面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。）
所以说《春》不仅描写了一个蓬蓬勃勃的春天，更是朱自清心灵世界的情感写照。
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体验型课堂 学习方案语文 七年级上 班级姓名学号。1 春。第一课时。学习导言 春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱和赞美之情的时候，我们思想的河流会翻腾出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。让我们一起来欣赏一篇绘春的精美散文，感受朱自清笔下的秀美...
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七年级语文教案。科目语文课题教学目标。1 学习作者对事物的细致观察和抓住 春 的特点，用鲜明 准确 生动的语言，具体地 绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。2 体会本文构思精巧 结构严谨的特色。重点难点教学用具。一 学习 春花图 1 讨论作者是按什么层次描写春花的。学习用具。理...
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2 掌握 欣欣然 朗润 酝酿 等词语听音 形 义。3 朗读并背诵课文，理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。自主学习，思考问题。1 给加点的字注音，按拼音写汉字。水涨 起来了抖擞 酝 酿 黄晕 应和。li o 亮 n n 叶 ch ng 伞 su 衣 z...