教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，直至有背诵；
2．整体感知课文，理清文章思路；
3．品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
教学重点：1、背诵课文；
2、理清文章思路。
教学难点：品味生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时。
略）第二课时。
一、导入课文：
上节课，我们解决了课文中字词问题，大体上了解课文内容和结构，初步体味了作者在文章中表达的思想感情。下面请同学来朗读一下课文，希望朗读的同学在配乐中能再现作者的感情。
二、**《春江花月夜》乐曲，学生朗读，然后评议。
三、回顾一下课文结构：
第一部分：盼春；
第二部分：绘春；
第三部分：颂春。
四、赏析第一部分：盼春。
1．本段作用：点题，总领全篇，引起下文。
2．找出语，体会它表达了作者什么思想感情。
盼、来、近――表达作者迫切而喜悦的心情。
五、赏析第二部分：绘春。
1．第二段主要内容是什么？
总括轮廓。2．作者如何总写春天的？
先总写：一切。
后分写：山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
3、作者描绘了春天哪些景象？
春草图。春花图。
春风图。春雨图。
迎春图。4、春草有什么特点？作者从几方面来写的？运用了什么描写方法？
a、正面描写：
写长态：钻（表现生命力强）
写质地：嫩嫩的（鲜嫩）
软绵绵（柔软）
写色泽：绿绿的（浅绿）
写长势：满是的（旺盛）
b、侧面描写：带给人们欢乐。
c、运用的修辞手法：拟人、排比。
5．春花有哪些特点？作者用了哪些词语来表现的？运用了什么描写方法？
a、正面描写：
花朵多：赶趟儿、杂样儿、散。
花色艳：红、粉、白。
花味甜：b、侧面描写：
蜜蜂：闹。蝴蝶：飞。
c、虚实结合：由春花联想到秋实。
6．春风有什么特点？作者是如何描写的？
a、引导学生解决问题：
温暖柔和（不寒、抚摸）――触觉。
清香扑鼻（泥草花香）――嗅觉。
色彩明丽（繁花嫩叶）――视觉。
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）――听觉。
b、**音效，感受鸟鸣“跟轻风流水应和着”的意境。
7、春雨有什么特点？作者从几方面来的？
a、春雨特点：多而细密、滋润万物。
b、正面描写：
形：像牛毛、像花针、像细丝（紧密、闪光、细长）
状：斜织、薄烟（轻盈、迷蒙）
c、侧面描写：
景：叶绿草青、灯、人、房屋（滋润万物、气氛和平安静）
情：可别恼。
d、主要运用的修辞手法：比喻、排比。
e、**春雨音效，感受春雨特点。
8、前面描写的是自然景观，接着作者由景到人，请同学们阅读课文，看看人们在春天里是以什么精神状态来迎春的。
颂扬了人们奋发向上、憧憬未来生活的精神风貌。（城乡、老小、舒活筋骨、抖搂精神、一年之计在于春）
六、赏析第三部分：颂春。
1．三个比喻句，各表现了春天的什么特点？
像娃娃：新（万物复苏、新的生命开始）
像小姑娘：美（百花争艳、景色动人）
像青年：力（充满生机）
2．三句话各自独立成段，有什么作用？
三个比喻句，点明了春天成长的过程，独立成段，强调了春天不同的成长过程。
七、总结：**电视教材《春》，进入春的意境中，回顾全文内容。
八：作业：背诵全文。
2019人教版初中语文七年级上册 《春》教案语文
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春》教学设计 语文版七年级必修
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2019人教版七年级语文七年级语文上册教学反思
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