一课前准备。
2选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。
提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的**或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。
二学习目标。
1知识与能力：让学生学习如何有感情地朗读抒情性课文；能够运用比喻、拟人和排比的修辞手法描写景物。
2）通过导入中的自由表达，提高学生学习本课的兴趣。（3）通过朗读提高学生朗读课文的能力。
4）通过讨论，思考，回答，让学生体会比喻、拟人和排比等修辞手法在写景文中的作用。（5）通过写法讨论，让学生学会运用这些修辞手法。
三教学重点。
2学习用比喻、拟人、排比等修辞手法描写。
四教学难点。
培养学生热爱大自然的高尚情操。
五课时安排。
一课时。六教学过程。
一）导入新课。
请同学们看老师今天给你们带来的这幅画，你们能告诉我，画上画的是什么季节吗？（学生：春天）对，是春天。
我很喜爱春天，把这幅画推荐给你们欣赏。同学们，现在谁想用自己最喜爱的方式向其他同学表达你对春天的喜爱之情？（学生各显其能，教师给学生的表现以恰当的表扬）。
今天，我们来学习《春》这篇课文，看看朱自清先生是如果用他的笔来表达自己对春天的喜爱之情的。
2朗读展示：让学生自愿举手在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平。教师指导并恰当鼓励。
3教师范读学生没有读到的段落。
三）简析课文，明确文中所运用的修辞手法。
形式：**。
小组讨论，回答，教师指导。
要点：草，花，风，雨，人；恰当地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。）
3你最喜爱哪几个句子或哪个段落？原因是什么？你能仿照它造几个句子或写一段话吗？
学生思考，组织语言，回答。
注：对学生大胆合理的想象予以肯定和鼓励，在纠正学生错误的时候语气要委婉。
四）**写作方法，指导学生的写作。
学生讨论，回答，教师指导。
2教师读自己所写的文章片断——《校园里的春天》。
五布置作业。
1写作：用恰当的比喻、拟人和排比等修辞手法写一篇左右的小短文。（春、夏、秋、冬都可）
2积累：（1）积累课文中优美的词或句子。（2）把朱自清的生平及作品做成知识小卡片。
六结束此课。
师生齐唱《春天在**》，如有同学愿上讲台伴舞更好。
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