口语交际《讨论》教学设计。
总体构思。让学生通过讨论,自己说服自己,打消“没必要学习古诗文”的错误观念,引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培植热爱祖国语言文字的情感。同时着力培养学生的听说能力,在讨论交流中学会人际沟通,提高语言表达能力。
过程设计教法学法。
先明确我方的观点,再通过各种途径搜集相关论据,在讨论时灵活使用。为了使每位学生参与讨论,把讨论分为课前准备、堂上自由讨论两个部分。鼓励学生多做准备,增强信心,大胆发言。
尊重持“古诗文无用论”者,以理以情谆谆诱导。也可以训练“无用论”者的反向思维,以提高讨论的质量。教学流程(一)讨论前准备1确定讨论观点。
由学生自由组合(四至六人为佳)商讨确定观点(一至三个观点为宜)。2搜寻论据。
针对观点,利用图书馆、书店、网络收集论据。3组内第二次讨论,整理论据。
4第三次讨论,猜测对方的论证思路,设计我方应对策略,做好说服前期准备。5教师做好指导工作,观点明确,赞成什么,反对什么,强调什么,突出什么,要明确果断,决不能含混其辞,更不能前后矛盾。持论要公允,不能绝对化,切忌主观片面,应做到以理服人。
重点指导平时发言少的同学,要求他们多做准备工作,做到有备而来,胸有成竹,有利于克服胆怯,增强信心。(二)讨论实施1导入。
先由“有用论”代表朗诵优美古诗文(最好配乐伴奏)。再让“无用论”代表朗诵现代诗歌或散文。最好双方都采用同一题材的,以便对比。
如以“春”为题,可选朱自清的《春》和白居易的《钱塘湖春行》。
大家刚刚欣赏完古今两位大师的咏春之作,似乎陶醉在那风和日丽春光怡人的美景当中,都佩服两位作者高超的写作艺术。但是有些人有疑问了:同是写春,朱自清用现代语言写的,一看就懂,而白居易的读了几遍还没完全弄懂。
他就认为反正古诗文讲的,现代文也能表现,那令人费解的古诗文读不读都无关要紧了。同学们你们同意这观点吗?请大家畅所欲言。
2幻灯显示讨论主题:《学习古诗文有用还是无用》。
3以前后四人为单位,每位学生陈述原学习小组的观点及论据。意见相近的,互相评点,互通有无,完善观点,论据;意见对立的,第一次辩论,了解对方论证思路,灵活制定应对策略,为自由辩论做好最后准备。认真聆听对方发言,耐心听,细心记录,能随口记或心记对方观点、论据,有针对性地提出商讨意见。
不能打断别人的话,要让人家把话说完。4幻灯显示:
说话文明,态度诚恳;耐心倾听,虚心大方;语言简洁,条理清楚。
5同学们基本上都发言了,相信有些人已经互相达成共识,也有部分人相互之间仍有分歧。现在请持相同意见的同学坐到一块,或原学习小组成员围坐一堆。我们还将进行一次气氛轻松的自由辩论。
6请持“学习古诗文无用”论的小组选派代表陈述自己的观点及依据。他们的观点依据多为:
如今科技高速发展,知识膨胀,远离生活的古诗文派不上用场。
语言已发生变化,文言文不再使用,即使要用,把它翻译为现代文更方便理解。c古诗文讲述的人生道理,现代文章也能反映,而且还通俗易懂,让人容易接受。d虽说学习古诗文可学到古人的表现技巧等,但现代文学作品里有更多可学习借鉴的。
e古诗文大多隐晦难懂,不容易掌握。不理解地死记硬背既浪费精力又无实用价值。7请持“学习古诗文有用”观点的选派代表发表意见和依据。
观点:从古诗文里了解当时社会风貌,开阔我们的眼界,增长知识。b学习古人优秀品质,陶冶道德情操,提高自身素质和修养。
有助于提高青少年的学习能力,掌握好的思维方式,多背还能增强记忆力。d有助于纠正急功近利、重技术、轻情操培养的观念。
有助于继承和弘扬中华民族优秀文化,增强民族自尊心和爱国主义感情。f学古诗文里的表现技巧,丰富语言,给自己的文章增添文采。提高审美水平。
g知识文化一代传一代,如不学古诗文,我们如何继承和发扬中华文化的精华。h引用古诗文可直接或间接表达人的情感。如与友人分别,可劝勉他“海内存知己,天涯若比邻”。
诵读古诗文对理解中国文化的特性,理解中外文化的异同,大有好处。会欣赏古诗词,才会欣赏中国书画、古典民族**、戏曲等……论据:
苏步青每天读唐诗。
科学家杨振宁认为小时学的《孟子》,教会了他思考,在他日后的科学研究中起了重要的作用。
培根说:“读史可学很多知识,但更多是一种情感的,民族情格的熏陶”。8双方发言完后,进入自由辩论环节。(幻灯显示)态度温和,说话得体以理服人,以情动人。
冷静机敏,灵活应对。
教师提醒双方要细心听取对方发言,冷静机敏地捕捉对方的疏漏,迅速组织自己的应变言语,准备驳倒对方;另一方面还要针对对方批驳,做出敏捷反应,或否其观点,或质疑其论据,或补充例证,或为自己辩解。尤其要鼓励反方代表大胆发言,另辟蹊径,自圆其说,凭借个人魅力打胜一场局部战也是有可能的。9双方总结发言。
自由辩论结束时,请双方用概括性的语言归纳自己的观点。
10要求发言较少、资料准备不够、态度模棱两可的学生谈谈自己对此次话动的体会。11教师归纳总结。
对讨论过程中好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定,表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题给予指导,让学生及时解决。
当前教育界认识到过去重理轻文,重技术轻情感,重智育轻美育的做法影响了整个民族文化素养的提高,及时调整了战略。如中学教材增加古诗文篇目,各种考试增加文言文知识分值,而且各种古诗文精选或鉴赏的书籍也层出不穷。
如果说古诗文难学就不去学,那就大打特错。比古诗文更难学的知识多得是,难道我们就什么都不用学习了?我们学习古诗文是为了继承和弘扬民族文化,了解中华民族的历史,丰富语言表达,提高审美修养。
要学好古诗文,关键在“多读、多背、多感悟、多积累”。学习古诗文的关键是:(幻灯显示)
多读、多背、多感悟、多积累。
要勤奋。勤就能熟,熟就能学好;坚持天天去读,日长天久,难点减少,趣味就增多。即要靠以习惯培养兴趣爱好。
七年级语文下册口语交际《讨论》教学设计语文版
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