2019-2020学年七年级语文下册第三单元口语交际导学案(新版)
苏教版。1.学会抓住事物特征，运用多种方法把话说得形象生动。2.提高口语交际能力。
重点：口语交际做到形象生动。
预习导学。1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物，或向同学描述一位你熟悉的人物。2.向你的同学描述你所经历过的事件，并说说你对这件事的看法。
合作**。问题一：在生活中，你一定会经历一件令人难忘的事件，或令人难忘的人物。
请你用口语把这件事或这个熟悉的人描述出来。然后，看看同学们的反映，问一问是否达到生动、形象的效果。
大家好，我给大家讲黄鹤楼的一个传说故事：古时候，有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日，一天，有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来，向他讨酒喝，辛氏虽本小利微，但为人忠厚善良，乐善好施，他见老道非常可怜，就慷慨应允。以后，老道每日必来，辛氏则有求必应，这样过了一年多。
有一天老道忽然来告别说：“每日饮酒无以为酬，只有黄鹤一只可借，聊表谢意。”说罢，他拾起地上的一片橘子皮在墙上画了一只黄鹤，对辛氏说：
“只要你拍手相招，黄鹤便会下来跳舞，为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试，黄鹤果然一跃而下，应节起舞。
消息传开后，吸引了远近的游人都来饮酒，酒店的生意大为兴隆，辛氏因此而发了财。十年后，老道突然出现在酒店，对辛氏说：“十年所赚的钱，够还我欠的酒债吗？
”辛氏忙道谢，老道取下随身携带的铁笛，对着墙上的黄鹤吹起一只奇妙的曲子，黄鹤闻声而下，载着老道飞走了。这个故事给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。
问题二：下面是一则故事，读后请你分析一下，诗人的修改，为什么能收到意想不到的效果？
有一个乞丐，脖子上挂着一块牌子，上写“自幼失明，每日所得甚少”。后来一位诗人路过，给这个乞丐的牌子换了一句话：“春天来了，可我看不见它。
”之后，施舍者络绎不绝。诗人究竟用了何种妙药，改变了乞丐的境遇？
1)“春天来了，可我看不见它”引发人们的同情心，达到了以情动人的效果。(2)“春天很美，盲人却看不见。” 多美的世界，可惜在盲人的眼里却是一片漆黑，这不能不令人顿生恻隐之心。
这其实就是我们要学习的“话须形象才动人”。问题三：试品析下列对话的精当之处，并对其中的幽默效果加以鉴赏。
(1)有一段传统相声这样讲：甲：学生的胸前衣兜里插着钢笔。
乙：学习用具，必不可少。甲：
衣兜里插一支钢笔的，是……乙：是什么人？
甲：是中学生。乙：插两支钢笔的呢？甲：是大学生。乙：插三支钢笔的呢？甲：是留学生！
乙：那么，插四支钢笔的呢？
甲：那——那是个修钢笔的！(观众大笑)
简析：这段对话的幽默，就是利用了听话人递增性的心理**。学生胸前衣兜里插着钢笔，插的钢笔越多，学问越多，学历越高，层层递增，听众心理已经形成了递增的趋势，递增到“插四支钢笔”时，突然出现逆转性的反差——“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。
(2)电视剧《男子汉》中有这样的对话：甲：当我拿工资后，你猜我会怎么办？
乙：交给老婆。甲：
不，存银行。乙：恩，这才是男子汉！
甲：……然后把存折给老婆。乙：
……简析：对话中的甲，故意将“(把钱)存银行，然后把存折给老婆”,分成两部分来说，使人对他话语意义的**和理解，出现跌宕曲折，趣味横生。(3)一个小品中的对话：
男：前途是光明的！
女：对，前途是光明的，道路……男：道路是弯的！(观众都笑了)
简析：这里为什么会产生幽默呢？“前途是光明的，道路是曲折的”是脍炙人口的名言，当男的说了前半句，大家心里不约而同地把下半句**出来了。
但是后半句却让人出乎意料，说成道路是弯的，意思没变，可书面语词“曲折”突然变成了口语词“弯”,还是让大家出乎意料。一两句对白便把角色的“酸气，土气”刻画的淋漓尽致，直叫人把肚子笑疼。问题四：
在学习中，你认为学好口语，达到幽默诙谐，关键要把握哪些要素呢？请归纳出来与大家分享。归纳：
1)紧扣人或事物的特点，力求形象感、立体感。(2)景语和情语融会，充满美感和神韵。
3)语言生动具体，达成如临其境、如见其人、如感其情的效果。(4)观察仔细，展开想象。
问题五：假如你来到一个新班级，老师要求每个人作自我介绍，为了让新同学对你印象深刻。你如何介绍自己才能达到这个目的呢？示例：
我叫赵成林，今年十二岁，刚上初一。我个子中等，1米66,在班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等。所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢着喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知道是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼。
学年七年级语文下册第三单元口语交际教案苏教版
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2019 2020学年七年级语文下册第三单元口语交际导学案苏教版。1.学会抓住事物特征，运用多种方法把话说得形象生动。2.提高口语交际能力。重点 口语交际做到形象生动。预习导学。1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物，或向同学描述一位你熟悉的人物。2.向你的同学描述你所经历过的事件，并说...
七年级下册第三单元口语交际训练
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