一基础知识。
1．下列加点字注音正确的是：（b）3分。
a一拍即jí合彷fáng徨气氛fèn 踌躇chú
b重荷hè 赫hè然锲qiè而不舍气冲斗dǒu牛。
c锋芒毕露lù 马革gē裹尸迭dié起炯炯jiǒng
d殷yīn红澎péng湃望闻问切qiè 磐pán石。
2. 下列字形正确的是：（c）3分。
a妇儒皆知撬首哀微。
b忘乎所已巴望深邃。
c迥乎不同**渔船。
d义愤添膺烦扰简陋。
3.修改病句3分。
这场拔河比赛非常激动。 修改意见：把“激动”改为“激烈”
我国从2023年起免除城乡义务教育阶段学生学杂费，这多少令家长们感到些许安慰修改意见：去掉“多少”或“些许”
不仅语文学习是公民自身素质提高的需要，也是民族文化的需要。
修改意见：把“不仅”调到“语文学习”后。
4.句子排序3分。
依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 (b)
你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，**的清爽你尽可品评自娱，把玩深尝。
文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。
a.①③b.③④
c.④③d.②①
5.语言运用3分。
班级展开“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参加。当身边的同学向你倾诉这样的烦恼时，你应该怎么说？
小刚：脸上又长了不少痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：6.古诗词积累 4分。
云从窗里出。
独坐幽篁里。
夜发清溪向三峡。
每个时代都有属于自己的诗人，影响后世的句子是：
7.名著导读 1分。
世界上许多伟大人物小的时候都曾历经磨难，苏联作家高尔基就是其中一位。阅读《童年》后，你对阿廖沙的评价是：坚强勇敢，正直充满爱心。
二现代文阅读。
人家说了再做，我是做了再说。” 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。2023年到2023年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对**，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
2023年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对**，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
1． 赏析“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”3分。
答：内容丰富，气势流畅，一个“沥”字写出闻先生用心血浇灌学术之花的钻研精神。句式整齐，节奏铿锵。
2.文章结构分明，两部分是通过哪几句话过渡的？2分。
答：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
3.从文中看闻一多是怎样一个人？用原文回答3分。
是口的巨人，行的高标，卓越的学者，大勇的革命烈士。
4.指出下面“说”字的不同含义4分。
人家说了再做，我是做了再说。
第一个说是人家要做什么事，先说出来。
后面一个说，是做好了，再让大家知道。
他并没有先说，但他做了。
指的是，他要研究古典书籍的事。他没有说。
让我看着你。
王焕伟。①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上**，母亲的病，却让我无能为力。
面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：
“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：
“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？
”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子， 我想看着你：
让我看着你！”
⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：
爱，原来可以用这样的方式延续。
8．根据文章内容填空。(共4分)
时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我。
起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。
经过： (2分) 母亲要求捐献自己的眼角膜。
结果： (2分) 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。
9．结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解，注意加点的词。(3分)
表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜。
10．文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？(2分)
捐献眼角膜。
11．我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分) ①爱孩子：
怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声 ③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 ④追求完美：
母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 ⑤善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
三．文言文阅读。
孙权劝学。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：
孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.翻译句子6分。
1）孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
2）但当涉猎，见往事耳。
只是粗略地阅读，了解历史罢了。
3）大兄何见事之晚乎！
大哥怎么知道这件事这么晚呢？
2.解释词语4分。
谓：规劝 及：到了……的时候
吴下阿蒙：原指不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识，文才的人，比喻才识尚浅。 刮目相待：另眼相看，指用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
3.本文主要通过（侧面衬托）来烘托人物，（对话）表现人物。4分。
4.鲁肃的行动表现他（敬才爱才）的感情1分。
七年级语文下册第三单元试卷
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