七年级下册第三单元《纸盒动物造型》教学设计。
一、教学理念。
培养学生的动手能力、创造力、造型能力，将**置于教学的核心地位，通过学生亲身经历研究的过程，使学生感受到我要学习的愉快和**成功的喜悦。欣赏各种不同的纸盒，同时让学生观察各种动物，了解塑造方法。
二、学情分析。
注重对学生情趣培养，关注学生的勤于思考、勇于创新的心理，通过网络、电视、报纸等查找资料，更深入的了解纸盒动物造型的知识要点，从而在学习纸盒动物造型前做好情感的体验。
三、教学目标。
知识目标： 初步认识纸盒的各种特征，培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题设计与制作，制作有特点的动物作品。
能力目标： 培养学生灵活运用纸盒的造型技法，提高学生动手能力。
情感态度与价值观： 在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，愉悦的教学气氛，让学生了解艺术创作，学会生活。
四、教学重点： 掌握纸盒动物造型的基本规律和设计制作的方法步骤。
教学难点： 利用废旧材料进行创意设计。
五、教学手段。
利用多**教学，采用趣味性的课堂教学形式， 以及“自主，合作，**”式的教学方法，为学生创设一个合作**的教学情境， 在美术活动中体现出积极主动的精神。所以，本课着重于感受能力的训练，以发现，感悟，创造三步教学， 重视对废旧物品的再利用，培养学生对美感的追求方向，增强保护环境意识。
六、教学准备。
1）教师的准备。
点明揭示题意，使学习主体有充分准备，既调动学生学习的积极性，又激发他们的学习兴趣，此环节情境导入，整体感知效果显著。）1、多**课件的准备 2、相关材料的收集。
2）学生的准备内容。
1、以四个活动小组为基础，课前展开针对性的材料收集与研究活动。
2、纸盒（各种形状）小刀、剪刀、双面胶、彩纸等。
七、教学过程。
一、创设情境导入新课。
1、了解学生学具准备情况，以便引导学生观察。
2、生活中，许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱的造型、色彩、图案，开启结构等方面的变化，无不凝聚着设计人员的心血和劳动，（课件2）当商品被使用后，纸盒可以制作各种室内装饰品，如设计制作动物造型等，（课件3.4.5.
6.7.8）一件件栩栩如生的纸盒动物造型作品映入眼帘，同学们赏析品味、揣摩体会，根据自然界动物的形象，经过艺术加工设计出动形象的艺术作品。
下面老师就和同学们共同研究和**动物造型设计。
明确课堂目标。
二、讲解新课。
教师讲解，学生讨论交流。
结合教材上作品，明确：人们都很喜欢动物，现在同学们把动物的形象，通过构思，经过加工变成艺术品，来美化人们的生活。
此环节通过教师引导，学生欣赏、理解、构思等一系列活动在大脑中形成动物设计的概念，完成设计起初的构思阶段。）
三、发展阶段。
1、展示教师示范作品；让同学欣赏并观察教师的示范作品，设计中同学们要了解、并抓住动物的外貌特征，大胆地进行变形、夸张、创新设计别具一格的动物造型作品。
2、组织学生分组**纸盒动物作品设计制作要点：
指导要点：（课件9）
结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛。
纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。
参考动物图案资料，工艺品、神话故事进行创作。
想想与自己家庭相关的动物如属相，生肖年等制作命题。
制作纸盒动物造型要求：（课件10）造型概括，夸张；色彩鲜艳。
纸盒动物制作方法：（课件11）剪、折、卷、刻画、粘贴。
3、学生讨论：边欣赏讨论，边进行构思分析，以四至六人一组进行讨论，进行剪、贴、粘等设计。
4、教师点拨：
敢于探索真理，大胆质疑，教师巡视，及时点拨并对个别设计制作中有困难的学生帮助解决问题。
此环节通过学生欣赏、讨论、作品展示，教师引导，点拨并通过形象分析，个别指导；拓宽了学生的设计思路，培养了学生分析问题，解决问题的能力，突破重点、难点、真正实现了新课标对重视学生“思维能力的发展”的要求，在美术教学过程中，指导学生运用比较、分析、讨论、**等方法，充分发挥他们的观察、欣赏以及动手实践的能力，尤其重视培养学生的创造性思维。）
四、展示讲评。
1、交流展示学生作品，师生共同分析讲述学生作业的优缺点，提出修改的方法和建议。
2、鼓励那些有创意有特色的学生作品，尽管作品稍有些粗糙也无妨。
此环节很重要，通过互评，指出优缺点，互相取长补短，培养学生们善于发现问题，解决问题的能力。)
五、课后拓展：
1、借助其他废旧材料，如瓜子壳、蛋壳、毛线、羽毛（课件12）进行动物造型设计，注意发挥媒材的自然特性。
2、尝试用纸盒进行人物、植物的造型设计，创作。
六、课堂小结：
此课通过分析与作业训练，使学生了解纸盒动物造型设计的方法特点，学习通过动物的特征进行变形夸张的手法来进行设计，培养和增强了学生思维能力和创新设计能力。
呼应课堂开始环节提出的学习目标，从而在课堂结构上实现首尾呼应。）
七、作业要求：
课件13）完成一幅动物造型设计作品。要求动物的形象特征突出，强调与变形手法运用恰当美观。
在作业的安排上，学生动手、动脑进行大胆地变形，夸张创新设计，培养了学生自己获取知识的能力，实践新课标“重视创设美术学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生学习美术实践的机会”的教育观念。）
八：板书设计。
纸盒动物造型。
一、以纸盒为材料制作动物造型的特点。
1、取材简便。
2、制作容易。
3、造型概括、夸张。
4、具有装饰的美感。
二、纸盒动物造型的制作方法。
剪、折、卷、刻画、粘贴等。
七年级下册第三单元单元检测
人教版初中语文七年级 下 第三单元检测与强化训练。时间 100分钟 总分 100分 一 积累与运用 22分 1 结合语境，根据拼音写词语或者给加点词语注音。6分 1 j g ngj ncu死而后已 正好准确地描述了他的一生。2 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗 牛，声震天地！3 女佣略一踌躇后，走...
七年级下册第三单元复习
一 文章主旨。1 阿长与 山海经 作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的一些生活片段，刻画了旧中国一位迷信 愚昧 粗俗 不拘小节，但真诚 善良 渴望平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的感激 怀念和敬佩之情。2 老王 作者通过回忆与车夫老王交往的生活片段，反映了老王艰难困苦的生活境况。以...
七年级下册第三单元答案
2 复叠深邃安祥宁静庄严肃穆。3 潜龙伏鳖隐约参错依稀可辨泼墨山水。第2学时 一 课前先学。巍巍。二 课堂 1 巍巍 高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。集中于 段。2 本文是按照先总后分 自下而上的顺序介绍中山陵的。这段关于陵园平面布局的总说，起了提挈下文的作用...