六年级下册语文教案8出色的老师语文S版

发布 2020-11-15 13:12:28 阅读 8137

8出色的老师。

教学目标。1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、至理名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文,会讲故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

3.指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,认识讲公德和遵守校规的重要性。树立公德意识,培养自觉遵守校规的好习惯。

教学重点。读懂课文,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点。认识讲公德和遵守校规的重要性。

教学准备。1.积累遵守或违背校规、社会公德的资料。

2.预习课文,了解课文内容。

教学时长。2课时。

教学过程。第一课时。

一、联系生活,谈话导入。

1.同学们,谁能谈谈自己在生活中,看到的或亲身经历的,遵守或违背校规、社会公德的现象?

联系生活,从身边的事情说起,有利于课文内容的衔接。】

2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事。(板书课题)

二、初读课文,学习字词。

1.自读课文,画出生字和新词。

2.同桌间交流预习情况。

1)生字的认识和记忆方法:揣、昧、屉、蔼。

4个生字都是形声字,可以引导学生独立识字,也可以让学生与熟字进行比较,来记忆它们的读音和字形。】

2)认读词语:

揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、愤愤不平、和蔼、重洋、翻然醒悟。

3)理解词语:

揣测:推测;猜测。

拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。

乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。

至理名言:最正确、最有价值的话。

愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。

翻然醒悟:同“幡然”,很快而彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。

引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】

3.教师检测识字效果。

三、再读课文,抓住梗概。

1.指名学生分段朗读。

要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利,注意让学生倾听,集体评价。】

2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。

3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。

丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚)

4.按课文记叙的顺序,给课文划分层次,并概括每部分的内容。

第一部分(第1—3自然段):讲好朋友送“我”一只电子表,“我”非常喜爱它。

第二部分(第4—11自然段):写“我”心爱的手表失而复得和“我”接受处罚。

第三部分(第自然段):写“我”翻然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

四、布置作业。

1.认读生字,书写词语。

2.熟练地朗读课文。

第二课时。一、复习巩固,揭示课题。

1.回顾课文内容,写的是一件什么事?【从课文的整体入手,提出关键且有价值的问题引发学生思考,并注意让学生边读边抓关键的语句,从而教会学生阅读,培养自主阅读的能力。】

2.学生自学。

3.交流体会。

交流一:送还手表。

就在当天晚上,一位陌生的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表。天哪,正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。

他只是微微耸肩一笑,还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问。

交流二:黑大哥告发。

告发我的就是那位把表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则!”他居然还笑得出来,真不仗义!

交流三:“我”的醒悟。

老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德,他将手表送还给了我;也因为公德,他又向校方举报我,因为我违背了公德。

他用这种迂回的方式,让我彻底明白了公德的重要和校规的严格!

二、总结全文,提炼情感。

1.这篇课文是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。课文中人物的心理描写细致,蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。

2.让学生说说最大的启迪和收获是什么。

3.引导学生朗读自己感受最深的语段。

三、写法指导。

如何在篇末点题?

在文章的结尾处,对人物、事件进行总结归纳,呼应点题,这种结尾的方法叫篇末点题。其作用是使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有个完整、清晰的印象。本文在写作上就运用了这一手法。

文章结尾写道:老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

”这说明“我”明白了公德的重要和校规的严格,所以说他的确是一位出色的老师。这样处理,使文章的中心更加明确、突出。

四、拓展训练,布置作业。

1.在学习和生活中,遇到过哪些遵守公德的事情,说说自己的想法。

2.阅读《语文同步读本》中的《赵绰舍命**》和《刚正无私的“包青天”》。

板书设计。教学反思。

教学时,可引导学生自主阅读,运用已经掌握的阅读方法,学习课文,理解“那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”,从而受到教育和感染。

教学课文的第一部分,要引导学生抓住这块手表的来历和特点,理解“我”对它的喜爱之情。课文的第二部分,是学习的重点。要通过自主阅读,先理清这部分内容的记叙顺序,进而抓住“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的发展过程,理解“我”丢失手表后的伤心,寻找手表的方法,找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。

特别是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点,也是难点。教学时,可抓住“我”对黑人同学由“感激——困惑——翻然醒悟”的情感线索,进行深入理解和感悟。教学课文的第三部分,要引导学生抓住收罚金的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及“因为公德,他将手表送还给我;也因为公德,他又向校方举报我,因为我违背了公德”进行理解感悟。

明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。

在理解课文的基础上,指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会人物的情感与认识。

六年级下册语文教学设计《出色的老师》语文S版

8 出色的老师 教学设计。教学目标 1 学会 揣 昧 屉 蔼 4个生字,掌握 揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 及 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 翻然醒悟 迂回 等词语。正确读写并理解生词,积累好词佳句。2.有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会我情感与...

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