六年级下册语文教学反思 2嫦娥奔月 语文S版

发布 2020-11-15 13:11:28 阅读 3368

2《嫦娥奔月》教学反思。

嫦娥奔月》是语文版六年级下册第一单元的一篇精读课文,讲的是远古时候,后羿为民除害有功,西王母赠送给他一颗长生不老仙药,为人奸诈贪婪的逢蒙威逼嫦娥交出仙药,为了天下百姓不再遭殃,情急之下,嫦娥吞下了仙药飞上了月宫的故事,表现了嫦娥夫妇心系百姓、为民造福的崇高精神。课文重点记叙了嫦娥奔月的经过,通过大胆的想象和对人物动作、语言、神态、心理的描写,表现了嫦娥心地善良、机智勇敢、为民造福的精神品质。

一、教学效果(思效)

本节课围绕教学目标,我取得了以下一些教学效果:

1.抓住教学重点,**课文内容。在熟读课文的基础上,我先让学生简要复述“嫦娥奔月”这个故事,帮助学生理清故事发生的起因、经过和结果,初步体会嫦娥夫妇心地善良、心系百姓、为民除害的美好品质。

接着让学生再读课文,在自读自悟的基础上,交流讨论“嫦娥奔月这个故事为什么能流传至今,深得人们的喜爱”这个问题,学生交流时,我注重引导学生抓住“后羿射日,为民除害——听闻壮举,王母赠药——逢蒙抢药,嫦娥吞药——嫦娥奔月,后羿思妻”的线索和重要情节,感受作者丰富的想象力,体会“嫦娥奔月”这个故事中寄寓的古代劳动人民探索自然、征服自然的美好愿望。

2.抓住重点语段,体会人物精神品质。教学中,我重点引导学生阅读“逢蒙抢药,嫦娥吞药——嫦娥奔月,后羿思妻”的部分,抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,体会逢蒙的心怀不轨、狡诈贪婪的性格特点,感悟嫦娥的机智勇敢,心系百姓的崇高品质,品味嫦娥夫妇恩恩**、夫妻情深的感人故事,从而进一步认清人性的真与假,善与恶,美与丑。

3.读写结合,促进学生能力的提升。学生在理解课文内容之后,我再次引导学生抓住课文中的重点语段“逢蒙抢药,嫦娥吞药”进行朗读、品读,并让学生说一说“嫦娥是怎样机智地与逢蒙周旋的?

”抓住课文中的这一个“空白点”,我让学生展开丰富的想象,把嫦娥与逢蒙机智周旋的经过写下来。学生在朗读中思考,在思考中感悟,在感悟中写作,语文素养在潜移默化中形成,语文能力在多层次的训练中得以提高。

二、教学收获(思得)

在这一课的教学过程中,我做得最成功的地方是指导学生抓住课文的“空白点”进行课堂小练笔训练。在课文的第四自然段中,有这么一句话“嫦娥想到这里,暗暗坚定了同他抗争到底的决心,于是便机智地同他周旋起来。”嫦娥是究竟是怎样与逢蒙“周旋”的?

从哪些地方可以看出嫦娥的“机智”?课文写的很简略,没有具体描述。我引导学生展开丰富的想象进行习作练习,要求抓住嫦娥和逢蒙的神态、语言、动作和心理活动,用对比描写的手法,写出嫦娥的机智,突出逢蒙的狡诈,达到了很好的练习效果。

三、不足之处(思失)

当然,这一课也有一些让我感到不足的地方。一是在“后羿射日”的部分花费太多的教学精力,冲淡了教学的重点,有点面面俱到的意味,致使“嫦娥奔月”部分教学时间不够充足。二是在教学过程中,应适当让学生积累一些跟“月”有关的故事、成语和古诗,以拓展学生的视野和知识面,可惜都因为教学时间紧迫而未能完成。

四、改进措施(思改)

如果下次重新再上这一课,我会这样做:首先,让学生在熟知课文内容的基础上,按照故事的起因、经过、结果,简要复述“嫦娥奔月”这个故事,理清故事的线索,掌握课文的主要内容;其次,抓住课文重点部分,通过描写嫦娥、逢蒙、后羿的神态、语言、动作和心理描写的语句,体会课文中人物的性格特点和精神品质,揣摩作者的写作意图;然后,结合读写,深化学生对课文的理解和感悟,提升学生的语文综合能力和素养。最后,引导学生积累跟“月”相关的故事、故事以及成语,培养和激发学生学习语文的兴趣。

六年级下册语文教学反思2嫦娥奔月语文S版 教育

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