【篇一：六年级语文小组教学反思】
十月是丰收的季节，我们六年级组老师们在历时一个多月的小组教学中也有了教学上的新体验与新收获。
在授课之前，我们组的四位老师利用空节时间，不断进行研讨，从授课内容到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前准备，大家都是不分你我，分享各自的经验，充分体现了团队精神，也达到了进行小组教学的目的之一---促进教师们的共同发展。
本次小组教学我们在课堂教学中，体现了以下几点：
一、淡化讲解，体现语文学习的自主性。
荔枝》、《长征》、《梅花魂》都是平实易懂的课文，以本班学生的学习水平，完全可以自读领悟。在教学中，教师要避免繁琐的讲解，给学生充分自读、自悟的时间，使学生在读中感悟。
二、优化讨论，体现语文教学的创新性。
讨论是阅读教学中教师常用的教学手段，它可以启发学生思考、促进智力发展，提高创新意识。这三篇课文虽然平实易懂，但要从细微处读出真情，还得让学生在在自主感悟的基础上充分地交流、探索。所以都设计了“课文中哪些地方让你最感动？
课文中批注，相互交流，谈体会”这些环节。
三、深化感悟，体现语文教学的人文性。
梅花魂》《荔枝》《长征》都是写得情真意切，感人肺腑，这样文质兼美的课文，都让学生在读中悟境，议中悟情，写中悟意。为了使学生更好的体会作者的情感，我们都设计了“歌曲渲染”，“补充文章结尾”“看图写话”等环节。
我们通过这次小组教学，再一次领悟到“书读百遍，其义自见”，读书是语文教学的根本，在读的基础上，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，自然会水到渠成。
篇二：六年级语文《用心灵去倾听》教学反思】
小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
六年级语文教学反思
六年级语文教学反思1扶风小学张冠莉。本学期我担任六 2 班的语文教学工作，六 2 班共有学生65人，本次期中考试平均83.87分，优良率75.3 及格率100 居年级第二。前半学期针对本班学生基础知识薄弱 学习自觉性差 课外阅读量少，课堂思维不活跃等现象，我主要做了以下几方面的工作 一 抓基础，注重...
小学六年级语文教学反思
1 引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过 教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固 提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学 车的世界 后，引领学生阅读背诵了 小小交通警 洒水车 让车 等十余首儿歌，使...
六年级上册语文教学反思
2 以小组竞赛的形式展开教学活动。竞争 是社会的需要，也是学习的需要。学生有争强好胜的心理，他们喜欢竞争的。在合作中竞争，在竞争中合作，这是教学组织的有效的教学方式。教师正是抓住了学生的这种需要，平时展开讲故事比赛 朗读比赛 写字比赛 习作比赛，同时用激发性的语言，激励学生大胆的参与，调动每一组成员...