出色的老师教案 六年级下

发布 2020-05-28 10:10:28 阅读 5127

教学目标。

1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2.读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3.认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自学遵守校规的精神。

4.学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

5.有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容,弄清“我”思想感情的变化及其原因。

教学难点:认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排:两课时。

课前准备:预习课文,了解课文大致的内容。

第一课时。教学目标。

1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2.初读课文,整体感知,理清文章的条理,了解故事的情节。

3.正确、流利地朗读课文。

4.能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点:1.学会4个生字,掌握“揣测、拾金不昧”等词语。

2.理清文章的条理,了解故事的情节。

教学难点:讲述故事的梗概。

教学准备。1.生字新词卡片。

2.文中插图。

教学过程。一、揭示课题,谈话激趣。

1.导语:说到做到遵循的是诚信的规则,公正**维护的是法律规则,因为这些规则的存在,才使得我们可以正常有序地生活,才使得社会得以安定、稳定地发展。今天,我们再来学习一个与规则有关的故事。

2.板书课题:出色的老师。齐读课题。

3.解题谈话,初识人物。

⑴说说;出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师?

⑵文中“出色的老师”指的又是谁?谈谈你对他的认识。

4.教师小结:是啊,一位出色的老师必定能通过他的教育,给予学生知识的营养和智慧的力量,但文中的这位黑人学生相对作者而言,只是一位陌生的同学,虽然拾金不昧,将捡到的手表归还给作者,却又无情地到院长办公室告发了作者,使作者受到了高额的处罚,这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢?让我们好好去读读故事,也许会有新的发现。

二、初读课文,整体感知。

1.教师提纲,引导自读。

⑴自由认真读课文,边读边勾画生字,读准字音,读通句子。

⑵自学生字新词,读读记记,也可以同桌互助,小组合作,联系上下文或查阅工具书来加以理解。

⑶找出读不懂的地方,在小组内交流解疑。

⑷想一想故事的梗概,了解故事发生的原因、经过与结果,试着给课文分段,并概括段意。

2.自学交流。

3.反馈,理清条理。

⑴学习生字新词。

出示文中生字新词,指名认渎,评议正音。

②教师重点强调:“揣”读chuǎi,不读duān;“昧”读mèi,不读wéi;“屉”读tì,不读shì。

③组织比较形近字,正确识记字形。

揣——端昧——味屉——届。

④重点指导书写:“蔼”上下结构,下面部分是“讠”和“曷”,笔画多,要写紧凑,上方“艹”的横画写长,盖住下方的笔画。

⑤准确理解以下词语。

揣测:推测;猜测。

拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。

乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。

至理名言:最正确、最有价值的话。

告诫:警告劝诫。

困惑:感到疑难,不知道该怎么办。

愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。

和蔼可亲:和蔼,态度温和,容易接近。态度温和,十分亲切,让人容易接近。

迂同:回旋;环绕。文中指绕弯子。

重洋:一重重的海洋。

翻然醒悟:同翻然,很快彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。

公德:公共道德。

⑥再读生字新词及四字词语,加以巩固、积累。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶整体感知,理清脉络。

①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。

原因:“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。

经过:一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”,但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为,使我受到处罚。

结果:我在缴纳罚金时,一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。

②反馈分段结果,概括段意。

第一部分(第1—3自然段):写好朋友伦捷送“我”一只电子手表,“我”非常喜爱它。

第二部分(第4—11自然段):写“我”心爱的手表失而复得的故事。

这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。

第三部分(第12、l3自然段):写“我”翻然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

三、把握情节,讲述梗概。

1.学生快速默读课文,找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中,又都发生了哪些事。

2.小组交流,练习表达,互相评议、补充。

3.指名反馈,引导了解故事情节。

⑴故事发生的时间:2024年。

⑵故事发生的地点:美国的南加州法律大学。

⑶故事中的人物:“我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。

⑷故事发生的原因:来美国之前,好朋友送我一块电子手表——手表在他乡陪伴着我,给予我心灵的慰藉——手表在一次晚餐时不幸丢失。

⑸故事经过:我想出办法,在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上,一位黑人同学金不昧,送还手表——第二天,我被请进院长办公室,接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育——明白我被黑人同学告发了。

⑹故事结果:我到校园管理处交罚金——与收罚金的老太太交谈——我明白了黑人同学的良苦用心,从中受到教育。

4.要求学生根据故事情节,用自己的话讲述故事的梗概。

⑴自由独立练习说一说。

⑵小组交流,互相评议,纠正或补充。

⑶指名反馈,全班交流。

四、课堂小结。

“我”丢失了了心爱的手表,因一位黑人学生的拾金不昧,使“我”的手表失而复得。然而,正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁,为此,使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时,收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟,意识到黑人学生的确是一位出色的老师。

五、作业设计。

1.书写本课的生字新词。

2.熟读课文,思考课后练习。

第二课时。教学目标。

1.继续学文,品析文中描写“我”心理变化的词句,从中体会“我”思想感情的变化及其原因。

2.读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,从中体会黑人学生的美好品质,受到启发、教育。

3.认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自学遵守校规的精神。

4.学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

5.有感情地朗读课文。

教学重点:理解黑人同学是一位出色的老师。

教学难点:认识讲公德和遵守校规的重要。

教学准备:摘录文中关键词句的小黑板或幻灯片。

教学过程。一、复习旧知,导入新课。

1.指名概括课文的主要内容。

(这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时,朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。)

2.这个故事真是一波三折,在整个事件的过程中,随着情节的发展变化,“我”的内心活动也不断地随之变化,这节课,我们就要细细品析文中关键词句,借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。

二、学习第一部分,体会我对表的喜爱。

1.齐读第1—3自然段,说说这段话主要讲了什么内容?

2.哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱?

功能特殊:“上面有北京和加州的时间。”

十分珍贵:“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。

寄托友情:“揣测伦捷这时候在干什么。”

3.这段话在全文中有什么作用?

既表达了“我”对“它的喜爱之情,又为故事的发展做了铺垫。

三、学习第二部分,体会我的感情变化。

1.学生快速默读课文第4—11自然段,用“ ”画出文中描写“我”心理变化的语句,了解心理变化的原因,从中体会“我”的思想感情。

2.学生找出句子,按要求做批注。

3.指名反馈,教师引导深人品析、理解。

⑴可是,这块手表却在一次晚餐时丢失了,可以想象我当时是多么伤心,就像丢了自己的魂魄一般。

①理解文中的比喻句。

②了解丢失手表如此伤心的原因。

教师追问:这只是一块普通的电子手表,丢失了还可以冉买,而作者却为什么如此伤心呢?

学生联系上下文,自由发表意见,体会这块手表对“我”的意义。

③议议:从作者丢失手表如此伤心的心理,你体会出作者内心深处怎样的思想感情?

我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。

①“眼泪都要掉下来了”,表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。

②了解高兴的原因:黑人同学拾金不昧,使“我”的手表失而复得。

③再次体会“我”对手表的珍爱之情。

⑶我一看,马上露出了感激的笑容,这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?

①理解反问句,体会我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。

②了解“我”感激的原因:是黑人同学使“我”的手表失而复得。

③体会“我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢,又因其拾金不昧的精神而感动。

我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来,真不仗义!

①理解“极其困惑“:实在无法理解,弄不明白。

②讨论:曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢?

③“真不仗义”:就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。

⑤体会此时的“我”不仅困惑,而且对于黑人同学的告发行为心生责怪和抱怨。

之后,我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。

①理解“愤愤不平”,就是因感到不公平而很生气的样子。

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