教材分析：
这个语文天地包括：畅所欲言、笔下生花、金钥匙和单元小结。畅所欲言是说说我们的心愿，笔下生花是把心愿或有情趣的事写成小诗，金钥匙讲的是每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。
教学目标：明确心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。把自己的心愿或有情趣的事写成小诗。
明确每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。指导学生对自己本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
教学重难点：
用诗歌的形式写出心中的愿望。
教学构想：语文天地注重学生读和写的训练，教师要用好畅所欲言，让学生先说自己的美好心愿，继而将之写成诗歌，激励学生向着崇高理想而努力奋斗。
教学时间：四课时］
第一课时。教学内容：
畅所欲言，说说自己的心愿。
学生学习过程：
一、复习导入。
指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、《新月集》中的我以及法国小女孩的心愿分别是什么？
请同学们说说自己的心愿是什么？
二、小组内说说自己的心愿。
1、在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。
表达要求：表述清楚，叙述完整。
声音洪亮，语句通顺连贯。
倾听要求：用耳朵、目光倾听。
小组内评一评。
选出最佳的选手参加全班交流。
2．全班交流。各小队推荐一到两名在全班交流。
生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。
好了，我们一起讨论一下：你能说说谁的心愿好吗？好在**？
师：其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。
三、在小组内讨论：心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。
全班交流。四、全班评出最佳表现奖和最佳倾听奖。
五、课时小结：
同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！
作业设计：想想自己的心愿和生活中有情趣的事情。
板书设计：美好的心愿。
表达要求：表述清楚，叙述完整。
声音洪亮，语句通顺连贯。
倾听要求：用耳朵、目光倾听。
课后反思：第。
二、三课时。
教学内容：笔下生花：写写自己的心愿和生活中有情趣的事情。
学生学习过程：
一、学习例文，激发写作兴趣。
有感情地朗读诗歌，想一想哪些是写心愿的？哪些是写有情趣的事的？
指名说一说。
唱一唱《种太阳》
听了这首歌，你了解到作者有什么美好的心愿呢？
你从中受到了什么启发？
指名说一说。
可以写月亮的心愿、地球的心愿等等）
二、指导选材。
启发：写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
从这句话中，你又受到了什么启发？
想一想你想写心愿还是写有情趣的事？在小组内交流一下，互相借鉴、启发。
三、写作指导。
1、说一说你想怎样写。
作文要求：要表达出自己的真情实感。
语句要简练。
语言得体。2、如果对写作内容和体裁感到困难，可以选择自己喜欢的内容用记叙文的形式写作。
四、学生写作，教师巡回指导。
五、教师浏览学生的习作草稿，针对草稿**现的问题，指导学生修改。
修改写错的词语。
修改不合适的句子、段落。
看看自己的表达有什么不恰当之处。
六、学生修改抄写习作。
学生修改。修改完后誊写。
教师巡视指导。
七、小结：同学们要多练习写写生活中的事情，练习使用写诗的方式进行练写。
作业设计：写写自我评价等内容。
板书设计：心愿或趣事。
表达真情实感。
语句要简练。
语言得体。课后反思：
第四课时。教学内容：
学习金钥匙、单元小结的内容，总结本单元的学习情况。
学生学习过程：
一、导入：同学们，你们一定读过很多书，你们喜欢读书吗？从书中，你学到了什么道理？
指名说一说。
师简单进行小结。
二、学习金钥匙。
1．在小组内交流一下：自己心目中最崇拜的作家、喜欢看哪一类的书、喜欢写故事还是写诗等，交流一下自己在读书、写作方面的体会。
2．讨论：读名著、读同一体裁、写同一体裁的文章有何利与弊。
小小辩论会：
利：可以学到这种写作方法。
巩固这种写作方法。
弊：思路有可能有所限制。
有可能审美疲劳。
要求：用目光倾听。
发言时声音响亮。
表达条理清晰。
3．引导学生明确：
每个人的兴趣爱好不一样，在学习、生活中要根据自己的实际情况，发挥自己的特长。
4、指名说一说。
自己的兴趣、特长分别是什么？
说说这些兴趣、爱好、特长让你从中有哪些收获？
今后你会怎样做好呢？
说说自己学习了金钥匙后的收获。
三、单元小结。
1．自我评价。鼓励学生总结一下自己在学习本单元过程中，创新、合作、说与写的综合实践能力上是否有所提高，学习态度、习惯与情感体验等方面是否有所改进。
鼓励学生对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人，养成每单元都进行小结的习惯。）
2．小组合作，进行他评。
3．交流自我评价和他评情况，师生给以评价。
四、课时小结：
板书设计：要求：用目光倾听。
发言时声音响亮。
表达条理清晰。
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