大人们这样说。
教学目的：1、学会本课生字、新词。
2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。教学重点、难点：
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强。
烈的民族自豪感。
教学准备：生字卡片、课件。课时安排：2课时学习过程：一、导入新课。
以**形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些**的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2、检查生字认读情况。
1）生字新词你都认识了吗？让我们**车的形式来读一读？
指名读，评价，纠正）（2）齐读生字新词。
3、读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4、学生自由回答，评价。三、细读品味，合作**。
1、请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子。
的？小组内互相交流汇报。
爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？……请同学们分别找出来读一读2、指名全班交流。
通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及**价，小结）3、把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。
齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）四、拓展延伸，情感升华。
龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。交流资料。看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？
五．布置作业。
1、把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。3、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。板书设计：
奶奶：“神”
爷爷：龙的故乡在中国。
我”问——爸爸：长城（身影）对祖国的赞美之情。
妈妈：龙没有消失老师：祖国是不是条巨龙。
北师大版小学语文五年级下册《大人们这样说》导学案
大人们这样说 导学案。相关知识。龙的精神 龙的足，为九州列土封疆 龙的心，为民族寄托希望 龙的魂，为华夏谱写篇章 龙的骨，为中国铸造脊梁！滔滔黄河，滚滚长江，是龙的血脉潺潺流淌 夏商周汉，魏晋隋唐，是龙的翅膀振振翱翔。教材助读。通读课文三遍，给书中。一 二类组词，并独立完成下列练习。1 用横线画去加...
北师大版小学语文五年级下册《大人们这样说》导学案
大人们这样说 教学设计。编写人 上课时间 年级 五年级班级 姓名 教学内容 北师大版五年级语文第十册第一单元 大人们这样说 1 学会生字，理解生词，能正确 流利 有感情地朗读诗歌。2 朗读课文内容，理解不同时代的人心中 龙 的深刻内涵。3 根据诗歌内容续编诗歌，说说自己心目中的龙。教学重 难点 理解...
语文北师大版五年级下册大人们这样说
大人们这样说 第二课时。教学思路 一 复习上节课所讲的内容 1.爷爷 奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？2.爸爸 妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？3.背诵诗歌。二 综合练习 1.多音字 露 l 露水 将ji ng 将来 l u 露面 ji ng 大将 2.近义词 真真...