牛和鹅。
教学目标：1、会读写生字、新词。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；
3、理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
4、悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。教学重点：
继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难点：
教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。教学准备：多**课件学习过程：
一、创设情景、导入新课：1、[课件出示一组漫画]
图1：一个人物背影全身**，这个人留长发，体型消瘦，旁边一个女孩怯生生地问：“阿姨，几点了？”
图2：被称做阿姨的人，一转头，小女孩怔住了，原来这个人是个叔叔。
提问：看过这组漫画你想到什么？
师从同学们谈的看法中提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事和物。”
2、出示一张牛的**、一张鹅的**]提问：你对它们的印象分别是。
怎样的？3、今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了什么呢？
二、初读课文，读准字音，概括文章主要内容。
1、快快打开书，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事？
2、提问：有哪些字的读音需要提醒同学们注意？（如果学生谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边说边用课件出示该词，引导学生练读）
3、试用一段话概括课文主要内容。三、理解课文。1、理解课文1-4自然段。
1）请同学们练读课文1-4自然段。
请一位同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现；请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此带来的印象。（2）同位合作这样读一读。
3）谈谈读了课文后的体会。（在学生谈的过程中用评价的方式指导学生要结合课文中的词句谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中，提问点拨：
牛比鹅大，为什么我们欺牛怕鹅？如果学生注意不到，引导学生注意这句话：“我们都很相信这句话。
”这句话为下文做了铺垫。）[学法指导：指导学生抓住文章重点词句理解词句含义]
2、过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遭遇了鹅的袭击。学习课文5-7自然段。
1）指名读课文5-7自然段，找出读后留下印象最深的句子，并结合句子谈谈自己的阅读感受。（2）提问，在学生畅谈中点拨重点：
出示描写“我”的心理活动的句子：“我的心理很害怕，怕他们看见了会追过来。”“我想，它一定要把我咬死了，”从中能体会出我非常怕鹅，一点也不敢反抗。
出示“鹅听见了，好象眼里根本没有我们似的。”找出动词，体会到在我们眼里“鹅”不怕人，“鹅”大胆地想来袭击我们，我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。
”一句照应了课文第一自然段。练读。
出示“这时，拉住我不放。”找出象声词，体会到在我眼中，老雄鹅很可怕。练读。
过渡：如果是你亲眼看到这紧张的时刻，你会怎样做？3、师述：金奎叔来解救我了。
1）师生配合读8-11自然段，师“金奎叔是个结实的汉子他飞快地走了过来，鹅，可是老雄鹅”（2）提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了？
3）分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读，理解金奎叔的话。
4、学习课文12-13自然段。
1）师提问“我”从金奎叔的话中，悟到什么？“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从“实在”你体会到什么？由课文内容想开去，联系生活实际你得到什么启迪？
2）这件事以后我怎样对待牛和鹅了？为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大不相同？由此，你得到什么启迪？四、回顾课文，总结升华。
师述：我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。板书设计：
欺负不欺负角度不同。
牛和鹅。害怕不害怕结果不同。
北师大版小学语文五年级下册 8 牛和鹅 课堂实录
8.牛和鹅 课堂实录。一 课前谈话 师 神话故事 孩子们，课前老师想给大家讲一个非常有趣的神话故事。很久以前啊，人们日出而作，日落而息，就靠自己的一双手来劳动。观音菩萨知道了，就把天上的动物派到人间帮人干活。其中派牛来耕地，鹅来看家。可没想到的是牛的眼睛特别大，把人看得很小，别说耕地了，一见到人就用...
年度新北师大版五年级语文下册教案牛和鹅1教学设计
牛和鹅。教学目标。1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。2.体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。3.反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学重难点。了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待...
五年级下语文教案 牛和鹅 北师大版小学学科网
牛和鹅 教学设计。教学过程 一 直接导入。1 我们今天继续来学习 牛和鹅 这篇课文。学生齐读课题。过渡语 我 与牛和鹅发生了什么呢？我们继续来学习，先看我们这节课的学习目标。2 出示学习目标 1 有感情朗读课文，揣摩人物的心情及心理活动。2 体会作者从各个角度刻画人物形象，认识到从不同的角度看问题，...