小数乘法（六）
教学目标：知识目标：
使学生会用“四舍五入法”取小数积的近似值，体会估算在生活中的优越性。能力目标：
培养学生的计算能力和估算意识。态度、情感、价值观：
使学生体会估算在生活中的应用广泛，感受数学与生活的联系。教学重点：
使学生学会用“四舍五入法”取小数积的近似值。教学难点：
用“四舍五入法”求近似数时“0”的处理。教学过程：
一、复习导入（5分钟）求出下面各小数的近似值。6.57 (保留整数)
9.203（保留两位小数）3.96（精确到十分位）
这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：小数乘法）二、新授（20分钟）
1．张佳房间的地面是长方形的，请你先估计房间地面的面积大约是多少平方米，再用计算器计算出房间地面的面积。（1）读题，理解题意；
2）小组讨论：你认为应怎样进行估算，在组内说一说。（3）集体交流估算的方法。（4）用计算器进行验证。
2．9页试一试：先估算再用计算器计算。（1）读题理解题意，进行估算；（2）汇报交流，说出估算的过程。
3）用计算器计算。3．出示例题4：
红丝绳2.98元一米，刘梅买了2.3米，刘梅付了多少元？（1）读题，列式计算指名板演。
2）交流结果，刘梅付了多少钱？说一说你的想法。提问：人民币最小的面额是多少？
师：人民币的最小面值是分，所以在计算付多少钱时积应怎样处理呢？小结：
以元为单位的小数要精确到百分位，用四舍五入法保留两位小数。试一试：王芳买了2.
6米，王芳应付多少元？（1）学生独立列式计算；（2）汇报交流。
强调：求付多少元要保留两位小数。三、巩固练习（10分钟）1．完成10页的练一练。
3．2×0.06（得数保留一位小数）1.774×0.
4（得数保留两位小数）6.005×0.8（得数精确到百分位）0.
43×0.21（得数精确到千分位）（1）学生独立完成。（2）完成后交流。
重点强调：在保留的小数位数里，小数末尾的0不能划掉。
2．玲玲在用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出现在**？（1）读题，理解题意；
2）交流想法：估算的结果大致是5×7=35，问题可能出在小数点错位上。四、总结交流（5分钟）
说一说这节课你有什么收获？
五年级数学上册教案《小数乘法》
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五年级数学上册教案《小数乘法 5 》
版块结构式备课方式。学科。概况。标题目标1双目标。目标2反思评价1 通过小组合作学习，给学生创设观察 思考 交流的机会，使学生的思路突破教材的束缚。让学生实践，自己 出新知。练习设计由易到难，层层递进。数学年级五年级课型方式学具准备。要素组合方式。课时安排执教教师。1课时。整数乘法运算定律推广到小数...
五年级数学上册教案《小数乘法 3 》
版块结构式备课方式。学科。概况。标题目标1双目标。目标2反思评价1 求积的近似数所用方法与求小数的近似数一样，所以安排在课前复习。这环节可以放手让学生独立完成，然后请几位学生根据计算的过程阐述求近似数的方法。设计相关练习，帮助学生在练习中运用相关的知识解决生活中的问题。数学年级五年级课型方式学具准备...