《国粹———京剧》
教学目标：知识目标：了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标：学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标：通过对京剧艺术的欣赏、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的情感。
教学重点：使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识，使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
用具准备：教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下搜集的京剧资料、制作小报的相关用具、京剧知识的**。
教学过程：教师活动。
学生活动。设计意图。
一、激情引入。
**一段京剧录象，问：你知道刚才我们看到的录象是什么表演艺术？
问：你知道京剧艺术起源于哪国何时吗？
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
学生回答：京剧艺术。
学生回答：中国清朝。
激发学生情趣引出京剧艺术。
了解京剧属于国粹。
二、欣赏交流讨论。
一）学生分小组介绍课下搜集的京剧资料。
1、一组介绍京剧的行当。
出示课件。生：小生、武生、老生。
旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱根据什么划分的？
丑：反面或滑稽幽默的人。
2、二组介绍京剧的服装。
京剧服装：不同的人佩戴不同头饰；衣服：长袍短衣；
靴：长短靴。（课件）
问：通过观察你感受京剧服装美在哪？
小结：吸收历代服饰造型和色彩的长处，艳丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道具有摆设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
4、四组介绍京剧乐器。
设问：这些乐器在京剧中起到什么作用？如果没有它们会如何？
5、了解京剧表演地方。
欣赏书中京剧表演地方和演出场景。
二）小组讨论京剧和美术的关系。
11、通过对京剧服装、道具、
乐器等了解，你认为京剧和美术有什么密切的关系？
2、你感觉京剧什么地方最美？
3、你对京剧有哪些新的认识？
京剧从视觉、听觉都给我们美的享受，我们的生活离不开京剧艺术。
学生提问：谁知道京剧有几大行当？
学生回答：四大行当。
学生提问：你知道四大行当分别是什么吗？
学生回答：生、旦、净、丑。（学生出示相关**）
回答：根据人物不同性格划分的。
学生提问：你知道京剧的服装有哪些吗？
展示搜集的相关资料并介绍。
小组讨论：色彩鲜艳，造型独特，花纹复杂体现民族特色。
学生设问：你知道京剧演出有哪些道具？
问：你能形容一下这些道具上的图案吗？
学生设问：你能说出知道的京剧乐器吗？
京胡、锣、鼓、月琴等。
使京剧更好听，旋律更美。
学生小组讨论：京剧是民族文化，京剧脸谱美，京剧服装图案华丽，京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识，吸引更多学生参与。
了解京剧的四大行当。
谱式与人物关系。
了解京剧服装的知识，感受服装的美。
了解京剧舞台道具。
引出美感。了解京剧乐器的好听。
体会京剧艺术与生活的关系，与美术的关系。
三、实践。1.作业要求。
分小组根据对京剧的感受，合作制作一张京剧小报，要求**并茂。
2.小组讨论版面设计如何更美？
3.欣赏学生京剧绘画作品。
4.学生小组合作，教师辅导。
鼓励学生大胆创新。
启发学生小报设计更美。
发现问题及时解决。
学生讨论：标题醒目，**清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。
欣赏。小报美感。
四、评价展示。
1.举行小报展览，可以结合学校民族文化进行。
2.请设计有心意的小组介绍设计思路。
学生参观各组小报。
学生夸自己设计最得意的地方。
2促进交流。
提高审美评价意识。
五、小结。通过学习、了解你是否更多了解了京剧艺术，感受京剧艺术的美，感受京剧艺术深厚的文化底蕴，京剧艺术成文中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。
你还可用绘画表现京剧吗？
欣赏书中作品。
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